Con la participación de directivos, docentes, estudiantes y autoridades universitarias, la Universidad de Tarapacá presentó los avances de la primera etapa del programa “Ciencias sin Límites” en Arica y Parinacota. La jornada de cierre, realizada en la sala Carlos Herrera, destacó las experiencias y aprendizajes de una iniciativa que busca fortalecer el interés de las alumnas por la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés).
La iniciativa fue impulsada por el Ministerio de Educación (MINEDUC), financiada por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) e implementada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, la Universidad Católica del Maule, la Universidad de Chile y la Universidad de Tarapacá.
La directora del programa y académica de la UTA, Dra. Katherine Acosta García, destacó que “uno de los logros principales fue mejorar las percepciones de autoconcepto académico que tienen los estudiantes, su autoconfianza y autoeficacia acerca de la ciencia, las matemáticas y la tecnología. Muchas de ellas ya manifiestan interés y deseo de ingresar a carreras STEM”.
El programa contó con talleres socioemocionales, visitas al campus y un acercamiento a referentes femeninos de estas áreas. Según explicó Marta Soto, estudiante de Pedagogía en Educación Diferencial de la UTA, los encuentros buscaron producir “una validación en ellas, permitiéndoles conocer las experiencias de otras científicas del país y comprender cómo pequeñas acciones pueden llevarlas a estudiar lo que en verdad quieren”.
Desde las comunidades escolares, Juan Jordan, director del Liceo Octavio Palma Pérez, señaló que el establecimiento cuenta con una matrícula femenina que alcanza el 60%, por lo que reconoció la iniciativa de impulsar proyectos que amplíen la participación femenina en áreas científicas.
Asimismo, la alumna del Colegio Alemán de Arica, Nicole Santamaría, expresó: “Siento que tiene un enfoque de género muy empoderador para nosotras. Nos brinda la oportunidad de conocer más carreras y explorar nuevas áreas”.
Otro de los hitos del primer ciclo fue la elaboración de Planes de Aprendizaje Igualitarios (PAI), un instrumento que propone prácticas pedagógicas que favorezcan la participación equitativa y permitan identificar estereotipos de género en las aulas.
Al respecto, la Dra. Acosta señaló que la siguiente etapa será evaluar el impacto concreto de esta propuesta en las aulas: “El desafío más grande del próximo año es poder medir qué tanto estos planes de aprendizaje tienen un impacto real y masivo en cada uno de los liceos participantes”.
