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| Desde la izquierda, Luis Alberto Díaz, Juan Manuel Zolezzi, Camila Vallejos, Oscar Nail, Alfonso Díaz y Saúl Contreras. |
La posición del Consejo de Decanos de Educación del CRUCH (Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas), frente al proyecto de ley de carrera docente, que recientemente presentó el Gobierno al parlamento, expuso ante la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, el presidente de este consejo, Oscar Nail, decano de Educación de la Universidad de Concepción.
El decano de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad de Tarapacá, Alfonso Díaz, quien es vicepresidente de dicho consejo de decanos y estuvo presente en esa reunión, señaló que ésta se realizó el pasado martes 5 de este mes, oportunidad en que también expusieron ante la comisión -que preside la diputada Camila Vallejos- el rector de la Universidad de Santiago, Juan Manuel Zolezzi, y el decano de Educación de la Universidad de Playa Ancha, Luis Alberto Díaz, casa de estudios con un fuerte énfasis en las carreras de pedagogía. De la USACH también asistió el director del Departamento de Educación, Saúl Contreras.
CARRERA DOCENTE
Alfonso Díaz, informó que las tres exposiciones tuvieron muchas coincidencias, pues representan una mirada universitaria sobre el tema y que en general ven el proyecto como un interesante avance, pero que requiere algunos cambios para mejorarlo.
Al respecto, como ejemplo, dijo que sin coincidir con el Colegio de Profesores, que se opone al proceso de evaluación de los docentes, el Consejo de Decanos del CRUCH estima que las evaluaciones señaladas en el proyecto de ley son excesivas.
Explicó que mirando otros modelos internacionales, que han dado resultados, primero hay una alta exigencia en el ingreso para estudiar pedagogía, como en España o Finlandia, pero en España, por ejemplo, además una vez que el alumno sale de la Universidad, tiene que dar un examen para ingresar a ser profesor, que es exigente y a veces no se aprueba sino a la segunda o tercera oportunidad, pero después de eso no tiene más exámenes. Sin embargo, el proyecto sobre carrera docente del Gobierno chileno tiene demasiadas evaluaciones.
El proyecto, prosiguió, considera que la Universidad debería hacer una evaluación, tipo Inicia, pero antes de egresar. Si al alumno le fue mal la Universidad tiene que encargarse de mejorarlo. Después que egresa, comienza su trabajo como profesor con la ayuda de un mentor (profesor con experiencia que lo va a ayudar), durante los primeros dos años. Después de esta etapa viene otra prueba, como de calificación para ingresar a la carrera docente, y después para subir desde los niveles más bajos a los más altos (son cinco niveles), tiene que rendir otra prueba para pasar de un nivel a otro. «Eso lo consideramos excesivo. Porque una evaluación cada cuatro o cinco años no existe en ninguna parte del mundo. De esta manera un profesor joven que sea exitoso, proactivo, con los mejores resultados en sus alumnos, va a tener que esperar 20 años para llegar a los niveles más altos, lo que no ocurre en ninguna parte», precisó.
Lo anterior, agregó, va a desincentivar a mucha gente joven, porque en otras carreras si se es exitoso, en diez años de trabajo se puede llegar a un cargo importante, como gerente de una unidad productiva o de servicios.