 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
| Horacio Díaz | Eugenio Sánchez | Daniela González | Alberto Díaz | Teresa Reyes | Marco Villalobos | Raúl Bustos | Paola Muzzato | Andrea Pincheira | Justo Gallardo | Fabián Santiago |
Fortalecer la investigación en educación en todas las áreas y disciplinas de la Universidad de Tarapacá, es uno de los objetivos de los «Proyectos de Investigación en Educación», creados por la Vicerrectoría Académica, a través de la Dirección General de Investigación de esta casa de estudios superiores. En una intensa jornada se difundieron los resultados preliminares, intercambiando opiniones con los asistentes.
El día miércoles 6 se presentaron las ponencias en la Sala de Eventos de la Escuela Universitaria de Ingeniería Eléctrica-Electrónica, previa bienvenida del Director General de Investigación de la UTA, Dr. Horacio Díaz Rojas, quien indicó que con esta actividad se responde al contexto existente, con la relevancia que la educación tiene en sus diferentes niveles desde la prebásica hasta la universitaria.
EVALUACIÓN Y ASISTENCIA
El tema «Evaluación innovativa de los aprendizajes, producto de los procesos pedagógicos formativos hacia los estudiantes de primer año de las carreras de Pedagogía en Inglés y Enfermería de la Universidad de Tarapacá» fue desarrollado por el Dr. Justo Gallardo. El académico de la Facultad de Educación y Humanidades indicó que «la evaluación que se está estudiando en el proyecto es bastante antigua, en realidad no hay nada nuevo, todos aprendimos que hay tres tipos de evaluación de acuerdo al propósito: diagnóstica, formativa y sumativa. Lamentablemente, parece ser que la sociedad va empujando a exhibir logros y resultados; lo ideal sería que todo profesor tomara las tres instancias».
«Asistencia a clases como condicionante del desempeño académico» fue el tema tratado por el Mg. Raúl Bustos, académico de la Facultad de Educación y Humanidades, el cual manifestó que «la asistencia a clases es un factor determinante pero para cierto perfil de estudiante, no quiere decir que todos necesiten ir a todas las clases, hay algunos estudiantes a los que basta darles unos tips y solos son capaces de encontrar los conocimientos y habilidades que requieren; otros necesitan en forma permanente al profesor a su lado. Lo interesante es que seamos capaces de hacer de nuestras clases un aporte para todos, que sean menos entregadoras de contenidos y más desarrolladoras de competencias y habilidades».
Paola Muzzato, académica de la Sede Iquique de la UTA, indicó que el proyecto: «Factores Psicológicos Asociados a la Retención/Deserción en Estudiantes de Primer Año», se encuentra en una fase preliminar, pero que aparecen algunas variables sicológicas asociadas a la ansiedad e integración con los pares, aunque no se sabe con certeza el resultado porque están esperando la deserción del semestre».
SOFTWARE Y TICS
«Una investigación exploratoria-descriptiva de la competitividad de empresas creadas por ex alumnos de la Carrera de Ingeniería en Computación e Informática de la UTA», es el proyecto a cargo del Dr. Marco Villalobos Abarca, académico de la Escuela Universitaria de Ingeniería Industrial Informática y de Sistemas, quien explicó: «tenemos toda la parte conceptual, el diseño de los instrumentos para medir la competitividad y en particular la relación con la información en ingeniería de software bastante avanzado; tenemos contactada la gente de Santiago, Iquique y Arica, recabando datos interesantes que sirven de retroalimentación para los exalumnos. Queremos reformular parte del currículum para que a ellos les vaya mejor en el futuro, saber si detectan o ven la relación entre la ingeniería de software y sus empresas, si son competitivas o no».
El académico Fabián Santiago, de la Sede Iquique de la UTA, expuso el proyecto «Impacto del uso de las TIC´s en los índices de reprobación y deserción en las asignaturas iniciales para los estudiantes de las carreras de ingenierías de la Sede Iquique». Comentó que esté proyecto contempla el uso de ipad y la grabación de clases, «cuando no subimos las clases que grabamos los alumnos las reclaman, pues el alumno de Iquique es motivado, pelea por las clases, si el profe no va reclaman, piden material… son alumnos interactivos».
La académica de la Facultad de Ciencias de la Salud, Mg. Teresa Reyes, se refirió a la «Aplicación de estrategias didácticas para un aprendizaje significativo con utilización de las TIC´s en asignaturas de las carreras de Enfermería y Obstetricia de la Facultad de Ciencias de la Salud», indicando que «todas las estrategias son efectivas, según el tema se aplica una estrategia, hemos tenido buen resultado con los videos educativos creados por los propios alumnos».
CARGAS ACADÉMICAS Y COMPETENCIAS INTERCULTURALES
«Diagnóstico sobre la carga académica del estudiante de la carrera de Diseño Multimedia para la implementación del Sistema de Créditos Transferibles (SCT-Chile)», es el proyecto desarrollado en la Escuela Universitaria de Educación Virtual. Al respecto la académica, Mg. Daniela González, explicó: «lo que tratamos es determinar cuál va a ser la carga de trabajo que reciben nuestros alumnos, porque trabajamos a través de una plataforma virtual con evaluación continua, por lo tanto, el alumno tiene actividades formativas, sumativas obligatorias, pero no hemos hecho el ejercicio de saber cuánta es la carga real que está recibiendo… así vamos a poder hacer la jerarquía de las asignaturas y determinar cuáles son efectivamente las que deberían tener mayor peso porque tienen mayor aporte al perfil de egreso».
Sobre el crisol de identidades existente en la región de Arica y Parinacota se explayó el académico de la Facultad de Educación y Humanidades, Dr. Alberto Díaz, quien dio a conocer el proyecto «Análisis de las competencias Interculturales de los estudiantes de las carreras de Pedagogía de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad de Tarapacá». El académico señaló que «Arica es una ciudad que se encuentra en un espacio fronterizo donde se congregan diferentes personas que históricamente tienen una raigambre en esta zona, pero también hay migrantes de origen aymara, quechua, peruanos, bolivianos, colombianos y en el pasado llegaron chinos, griegos e italianos. Arica y el extremo norte se hay constituido en un verdadero crisol de identidades, entonces hay que entender esta realidad en la cual se inserta la UTA como una realidad multicultural. Si es así, en este ámbito que los estudiantes de las pedagogías poseen para trabajar en el aula con alumnas y alumnos que vienen de culturas distintas, entonces qué estrategias deben poseer nuestros futuros profesores para trabajar en un aula que ya no es unitaria sino que es diversa en términos étnicos, culturales, sociales y de género. El proyecto arranca con un diagnóstico para medir aquellas competencias de orden intercultural que posean nuestros estudiantes para analizar cuál es la situación de los educandos y a partir de ahí generar el proceso formativo y qué área hay que potenciar».
«Análisis de factibilidad de aplicación de una metodología de casos como estrategia didáctica para asignaturas cuantitativas en las carreras de la Escuela Universitaria de Administración y Negocios», fue el tema desarrollado por la Mg. Andrea Pincheira, académica de la Escuela Universitaria de Administración y Negocios. ¿De qué se trata el proyecto? «Básicamente la metodología de caso es la que usan las más importantes escuelas de negocios y que generalmente se ha desarrollado en las asignaturas cualitativas y más teóricas, la idea es medir la factibilidad de analizarla, con el fin específico de mejorar el aprendizaje del estudiante y los indicadores académicos».
El Taller finalizó con el proyecto «¿La historia por la historia? Evaluación curricular e incorporación de los estándares orientadores en historia, geografía y ciencias sociales para la Carrera de Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad de Tarapacá» a cargo del académico Carlos Mondaca y presentada por uno de los miembros del equipo investigador Don Eugenio Sánchez, quien dijo que «el proyecto se empalma con la reacreditación de la Carrera de Pedagogía en Historia y Geografía, lo que trata de hacer el proyecto es integrar los estándares que el Mineduc ha establecido que son necesarios que los estudiantes de esta carrera manejen para ser profesionales de calidad, se hizo un análisis de los programas establecidos en la carrera, los cuales están todos basados en objetivos, por lo tanto es una transformación. Si hicieron talleres para que los profesores supieran qué son los estándares orientadores para las carreras de Pedagogía en Educación Media y de esa manera ellos fuesen integrándolos a las diversas asignaturas».