Elevar la calidad del profesorado universitario con estrategias y técnicas de docencia, elaborar proyectos educativos y estar preparados para la innovación curricular fueron parte de los objetivos del programa de estudios del post grado financiado por el Convenio de Desempeño: “Desarrollo Estratégico de las Humanidades, las Ciencias Sociales y las Artes en la Universidad de Tarapacá” con fondos del Mineduc.
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Un ambiente de aplausos y orgullo inundó el Aula Magna de la Universidad de Tarapacá (UTA) el 17 de enero pasado. Rostros sonrientes en más de medio centenar de académicos y amigos que celebraron la culminación del post grado impartido por catedráticos de la Universidad Autónoma de Barcelona de España (UAB).
Vicerectora académica valoró el esfuerzo por ser mejores docentes
La ceremonia de graduación contó con el discurso de la Vice rectora Académica de la UTA, Doctora Victoria Espinosa. En su alocución, la doctora en lingüística reafirmó el propósito de “mejorar la educación y asumir la responsabilidad que esta casa de estudios tiene en la formación de profesores”.
Espinosa reconoció el esfuerzo extra de los profesores en este postgrado, debido a la importancia que le asignan a una buena enseñanza y al compromiso personal de ser mejores docentes. Además, valoró el sacrificio demostrado y las ganas de crecer profesionalmente como un principio necesario para mejorar continuamente el proyecto de universidad.
Seguir actualizando conocimientos
Joaquín Gairin, director del Departamento de Pedagogía Aplicada de la UAB y del postgrado realizado en la Universidad de Tarapacá, destacó el esfuerzo personal de los académicos de la UTA como alumnos del postgrado. “Lo que marca diferencia en la vida son los esfuerzos personales que deben ser continuados. La acción puntual es posible, pero de nada les servirá si no se actualiza permanentemente”.
El académico agregó que “los títulos son como el yogurt: tienen fecha de caducidad. Si ése esfuerzo que han hecho lo abandonan porque no se actualizan, difícilmente servirá después. A nosotros nos paga la sociedad no sólo para que nos dé formación, sino para que demos la mejor formación y eso exige actualización permanente”.
Gairin, quien es consultor internacional en programas de reforma educativa en España y Latinoamérica, resaltó el compromiso de los profesores y la Universidad con la realidad social: “De nada servirá el esfuerzo que han hecho la universidad y ustedes si al final siguen trabajando de forma personal y no comparten el conocimiento con los demás”.
A dignificar la docencia
Por último, Joaquín Gairín habló sobre la necesidad de promover e impulsar una docencia de calidad con la innovación de métodos y estrategias educativas para contribuir a la transformación social, donde los profesores deben ser agentes de cambio.
Reivindicó el rol de la docencia como esencial en una institución universitaria que por lo general posee una importancia inferior comparada con la que le asigna a la investigación, explicó. “Estamos olvidando que las instituciones universitarias son fundamentalmente formadoras de profesionales. De nada servirá si todo lo que se aprende a través de la investigación, no es capaz de trasladarse a los profesionales”.
“Gracias a nuestras familias”
Mabel Varas, directora del centro de prácticas pedagógicas, subió al estrado en representación de los alumnos del post grado. Realizó un especial agradecimiento al entorno familiar de sus colegas por el incondicional apoyo en recibir y atender con frecuencia a grupos de estudios en sus casas. Esto permitió según Varas continuar realizando el esfuerzo y no claudicar.
Agradeció a los profesores, dirección de docencia de pregrado por llevar adelante el programa. A Raúl Bustos, coordinador del programa por no rendirse a las innumerables consultas y dudas de los participantes, dijo Varas en medio de los aplausos espontáneos de los asistentes. También a los profesores que impartieron las cátedras y a la institución universitaria.
Especialmente reconoció las competencias de vanguardia del programa de estudios y el esfuerzo de colegas que demostraron el más alto nivel de compromiso hacia la mejora de su nivel docente.
Un cambio en la Universidad
Con respecto a la metodología y resultados exigidos en el post grado, Mónica Feixas, Doctora especializada en administración y organización educativa de la Universidad Autónoma de Barcelona, explicó que “se les pide a los profesores que aporten evidencias, hagan un diagnóstico de entrada para especificar el punto de partida de su mejora dentro de su clase con sus alumnos y a partir de allá su propuesta de mejora”.
“Son todas investigaciones aplicadas a la experiencia que se implementan en las asignaturas”, afirmó Alfonso Díaz, Decano de la Facultad de Humanidades y Educación que formó parte del jurado que evaluó los proyectos que presentaron los académicos que realizaron el post grado.
“Hay un cambio que se está generando en la Universidad, los alumnos están más contentos porque están cambiando las metodologías y en términos prácticos ha habido un aumento de la aprobación de las asignaturas”, afirmó.
Reprogramación de la Asignatura Educación Alimentaria”, es el nombre de su proyecto educativo que fue defendido para graduarse, Dayana Rivera, docente del área de la salud en la carrera de Nutrición y Dietética.
Rivera calificó de provechoso el post grado, “porque nosotros como profesionales del área de la salud, no tenemos competencias en metodologías educativas, en ese aspecto fue de una gran ayuda para poder implementar las actividades de clases”.