Desde el día lunes 2 al viernes 5 de diciembre, el consultor cubano Ernesto Figueredo realizará, en Arica e Iquique, los talleres invitado por el Centro de Innovación y Desarrollo de la Docencia (CIDD), en el contexto del «Programa de Fortalecimiento Institucional y Mejora de las Condiciones de Aprendizaje y Logro Académico» y el «Convenio de Desempeño de Desarrollo Estratégico de las Humanidades, Ciencias Sociales y Artes de la UTA».
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Figueredo es Doctor en Ciencias Pedagógicas, tiene más de 8 años de experiencia interviniendo instituciones de educaciones superiores y primarias del país y en la UTA, dirige sus charlas tanto a docentes como a jefaturas de carrera.
El experto explicó que los jóvenes llegan la universidad con serias dificultades desde el punto de vista de la orientación vocacional, de las habilidades básicas y comunicativas como para resolver problemas «Ninguna universidad va a entregar todo el conocimiento, pero sí las habilidades de querer pensar y resolver problemas de manera autónoma», enfatizó.
«Detrás de cada estudiante hay una historia, tenemos que reconocer la riqueza o la brecha cultural para observar todas las potencialidades de desarrollo que posean. Encontrar las vías para que puedan aprender. Si un estudiante no está aprendiendo como le estoy enseñando, existe la probabilidad que no le estén enseñando como él aprende», aclaró.
Además, señaló que todos tienen que involucrarse para favorecer que el aprendizaje de los estudiantes sea de calidad, «no podemos dejarle esta tarea solo al docente. Por eso, hablamos de gestión pedagógica colaborativa, movilizando toda la institución».
En cuanto al rol del profesor, explicó que el hecho de que el docente tenga un conocimiento específico no es garantía de que el estudiante pueda aprenderlo. En tal sentido, manifestó que el desarrollo académico de los estudiantes refleja profundamente las características metodológicas propias que han alcanzado los profesores.
Por último, reafirmó la necesidad de contar con una pedagogía de naturaleza preventiva que permita trabajar en comunidad con un diálogo pedagógico permanente y sistemático. Esta es la misión que proyecta en sus talleres de pedagogía colaborativa.