Con el objeto de compartir conocimientos e investigaciones generadas en torno a la capacidad de las instituciones para atender a la diversidad desde la perspectiva de la inclusión educativa y conocer modalidades de apoyo estudiantil en distintos contextos universitarios, se llevó a efecto la «II Jornada Nacional de Apoyo Institucional a Estudiantes Universitarios».
Durante la segunda semana de junio, representantes de las universidades del Bío-Bío, Católica de Chile, Austral, de Santiago de Chile, de Tarapacá, entre otras, acudieron al evento que se efectuó en el Salón de Honor del Centro de Extensión de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Así, durante dos días, a través de charlas magistrales de expertos (destacó la presencia de Claire Ellen Weinstein, directora del proyecto de Estrategias de Aprendizaje Cognitivo en la U. de Texas, Austin, EE.UU.), ponencias y mesas de trabajo se analizaron experiencias que tienden a favorecer la inclusión de los estudiantes en el proceso de ingreso, permanencia y egreso de la universidad.
Por nuestra casa de estudios, marcó presencia el orientador vocacional de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), David Henríquez, quien se encargó de presentar el trabajo que se desarrolla al interior de la Comunidad Universitaria Virtual Andina (CUVA), iniciativa que hace algún tiempo se comenzó a gestar y que tiene relación con la inclusión de tutores en el proceso de mejoramiento de la docencia, entre otras tareas.
«En la jornada se presentaron experiencias muy interesantes. Yo diría que la universidad está en buen pie. Por ejemplo, muchas inducciones en otras universidades duran dos días. En nuestro caso se extienden por más de una semana, dándonos a entender que dentro del contexto nacional estamos por buen camino», sostuvo Henríquez.
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CUVA
Por el año 2007, nace bajo el alero de las carreras de Psicología y Trabajo Social la Comunidad Universitaria Virtual Andina, espacio destinado a profesionales, estudiantes y académicos donde pueden coordinarse y acceder a información que ellos mismos van generando y publicando.
Según Henríquez, en la CUVA el rol formador y mediador recae en los tutores: alumnos de años superiores que cuentan con una mayor experiencia y experticia en las asignaturas dinamizadas, quienes, además, están encargados de potenciar habilidades como liderazgo, trabajo en equipo y planificación.
Actualmente, el trabajo realizado por los tutores se ha expandido prácticamente a todas las carreras, beneficio que supone una gran ventaja para los alumnos de primer año, quienes son guiados durante el proceso de formación curricular-académica y de inserción a la vida universitaria. «La universidad tiene cerca de 300 asignaturas críticas. En todas ellas hay equipos de tutores, esto con el objetivo de bajar los niveles de deserción y repetición», sostuvo el orientador.
Bajo ese prisma, agregó que en la comunidad virtual se produce una interacción muy rica que no está sujeta exclusivamente a lo académico, puesto que también se abordan otro tipo de temáticas. «Es una plataforma en la cual el profesor no tiene un nivel superior al alumno, ya que las relaciones se dan en un plano horizontal. Además, la comunidad la integran algunas universidades de Perú, Bolivia y Argentina, dada la ubicación estratégica de nuestra universidad».
Por último, David Henríquez adelantó que la Universidad de Tarapacá podría ser sede de la tercera versión del evento, a efectuarse el año 2015.