En el marco de la ejecución del proyecto MECESUP: IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE NIVELACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA ALUMNOS DESFAVORECIDOS ACADEMICAMENTE, DE PRIMER AÑO DE LAS CARRERAS DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSDIDAD DE TARAPACÁ, UTA0809, es que se ejecuta en estos días, la asistencia técnica a cargo de la profesora Blanca González, quien se desempeña actualmente como Directora del área de Lengua Materna y Directora del Centro de Escritura de la Pontificia Universidad Javeriana – Bogotá, Colombia.
En el entendido de que las sociedades actuales, en diversidad de contextos y en constante cambio, exigen de la educación, acciones propositivas y favorables que den respuesta a las exigencias sociales; tanto de la formación profesional de nuestros jóvenes como de las dinámicas de interrelación social que se construye entre ellos; es que la universidad, en su sentido más amplio, «es responsable de devolverle a la sociedad un sujeto equipado para la acción, la comprensión, la ciudadanía y la solución de dificultades, a pesar y por encima de su vinculación con el saber disciplinar; de ahí la importancia de las competencias básicas y genéricas, que superan la acumulación de saber para enfrentar al hombre a verdaderos imprevistos antes los cuales debe saber actuar».
Entonces, entre el 19 de Julio y el 1 de Agosto, la profesora Blanca González, nos visita y trabaja con estudiantes tutores y académicos de nuestra casa de estudios, con el claro propósito de; por una parte, brindar a los docentes y estudiantes tutores herramientas conceptuales, didácticas y pedagógicas para la planeación metodológica y el acompañamiento en procesos de inclusión y aprendizaje, dirigidos a estudiantes en riesgo académico y psicosocial, con el fin de contribuir al proceso de formación y certificación de docentes y estudiantes, en el marco del proyecto MECESUP y por otra parte, socializar experiencias propias y foráneas sobre el rol del tutor en los procesos de aprendizaje y su incidencia en temas tan sensibles como la calidad de la educación, la retención y / o la deserción.
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Además, su asistencia técnica nos permitirá orientar la creación y perfeccionamiento de instrumentos de diagnóstico que permitan identificar realidades y necesidades académicas y sicosociales de los estudiantes, con el fin de optimizar los procesos de seguimiento – acompañamiento y por otra parte, definir estrategias de acompañamiento y monitoreo de estudiantes, a la par con el desarrollo de sus competencias genéricas, dentro del marco de pedagogías activas, tanto para la labor de aula como para la evaluación de los aprendizajes, ampliando así nuestra cosmovisión tanto desde la mirada del estudiante como de los docentes.
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