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| Dra. Victoria Espinosa Santos, Rectora (s) de la Universidad de Tarapacá |
Luego, fueron las palabras de Daniela Torres Griggs, las que abrieron la reunión: «Aequalis busca (…) tomar la opinión de todos los actores del país, creando un diálogo pluralista, activo, innovador e integral». Torres Griggs, secretaria ejecutiva de la unidad de aseguramiento de la Calidad de Aequalis, representó a la directora ejecutiva de dicha institución, la ex ministra de educación Mónica Jiménez de la Jara. Posteriormente, Daniela Torres, Francisco Durán y María Irigoin, expusieron a los asistentes los ejes propuestos por el la institución invitada.
Aequalis fue creado a mediados de 2010 como un espacio de diálogo para todos los actores involucrados en la educación superior chilena, y busca contribuir a su transformación y mejoramiento general.
Este foro -desde sus inicios- convocó a un grupo de consultores y expertos, provenientes de distintas instituciones que conforman el sistema de educación superior chileno, a establecer unidades temáticas, las cuales son: equidad en el acceso, formación y logros; aseguramiento de calidad; articulación y movilidad, estructura de títulos y grados, y marco regulatorio asociado; financiamiento e institucionalidad.
Refiriéndose a la unión entre enseñanza media, instituciones de educación superior y el mercado laboral, María Irigoin, consultora de Aequalis para los temas de equidad en el acceso, formación y logros, sostuvo: «(…) la educación superior no existe sólo para el desarrollo de la empleabilidad de las personas, ni para satisfacer una demanda de los empleadores. La educación superior existe para facilitar el desarrollo personal y ciudadano, también para la demanda de empleabilidad, pero, principalmente, está la educación de las personas, eso es lo importante».
Tal temática fue uno de los puntos discutidos en el encuentro, que centró su atención en sugerir cambios en cuanto a la articulación de las políticas públicas. De esta manera, Daniela Torres Griggs agregó un ejemplo: «en Chile existe un grado de deserción del 50%, o sea, que sólo la mitad de los estudiantes de universidades se titula, el resto estudia un par de semestres o más y, luego, se pierden en el camino. A ellos el sistema de alguna manera los expulsa, sin certificarle siquiera las materias que alcanzó a cursar y aprobar; lo que sí ocurre en otros países. Ese es un diagnóstico que no se ha hecho muy en profundidad y es una de las mayores inequidades que existe».
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Para Francisco Durán, secretario ejecutivo de la unidad de articulación y movilidad de Aequalis dijo: «a la universidad se le encarga desarrollar el saber que es algo mucho más amplio y profundo. Ese es el sentido de la educación, por ello hay que remover la lógica que hay detrás de eso y todo lo que se le parezca, como la idea de generar insumo de profesionales para las empresas. Para eso el foro tiene una propuesta donde genera un sistema con ciertas variables de articulación y movilidad, de carácter público, para así se generar lo que el país y las personas necesitan».
Luego, se ofreció la palabra a los asistentes para formular preguntas a los exponentes, quienes clarificaron sus propuestas educativas, con el fin de un desarrollo integral de la educación que se extiende hasta los planos psicosocial y político. Para finalizar todos los invitados, entre quienes se encontraban profesores y directivos de la UTA, INACAP y Universidad Santo Tomás, continuaron compartiendo experiencias en un cóctel ofrecido en la terraza del hotel.
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