Con una convocatoria cercana a los 70 asistentes, se realizó la inauguración del Año Académico 2026 de los programas de Magíster en Educación y Magíster en Patrimonio y Educación de la Universidad de Tarapacá. La actividad fue gestionada por las coordinaciones administrativas de ambos programas, en conjunto con el Centro Educar, y constituyó un hito relevante para dar la bienvenida a las nuevas cohortes y fortalecer el encuentro entre estudiantes, académicos y autoridades universitarias.
La jornada, desarrollada el viernes 29 de mayo en la Sala Ovidio Sotomayor del Departamento de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte del Campus Saucache, contó con la participación de autoridades de la Universidad de Tarapacá, conferencistas invitados y estudiantes. La actividad estuvo marcada por el reconocimiento institucional, la exposición de fundamentos teóricos, el diálogo crítico y la reflexión en torno a los desafíos actuales de la educación, el patrimonio y la formación de postgrado.
La ceremonia se inició con las palabras del Dr. Misael Camus Ibacache, director General de Docencia de Postgrado de la Universidad de Tarapacá, quien orientó su intervención hacia los cambios históricos y generacionales que inciden en los perfiles de ingreso a los programas de magíster. Asimismo, destacó la importancia del compromiso académico y del fortalecimiento de la oferta de postgrado de la Casa de Estudios.
La primera conferencia estuvo a cargo del Dr. Juan Chacama Rodríguez, exacadémico del Departamento de Antropología de la Universidad de Tarapacá y referente en temáticas vinculadas al patrimonio cultural y la educación en los territorios del norte de Chile. Su exposición, titulada “La importancia del patrimonio y educación”, abordó la relación conceptual entre ambos campos, complementando su presentación con ejemplos contextualizados en la realidad regional.
Posteriormente, el Dr. Rubén Capetillo Velásquez, director del Programa de Magíster en Educación, destacó el momento formativo que atraviesan las cohortes presentes y la proyección de sus aprendizajes para el sistema educativo y el desarrollo profesional. Asimismo, relevó la importancia de las competencias adquiridas y de aquellas que desarrollarán durante su proceso de formación de postgrado.
La segunda conferencia fue impartida por el Dr. Tiago Vera-Assaoka, académico del Departamento de Ciencias de la Actividad Física de la Universidad de Los Lagos. En su ponencia, titulada “Del currículo declarado al aula real: hallazgos, brechas y desafíos en el desarrollo de competencias durante el Prácticum”, presentó antecedentes teóricos y empíricos vinculados a la Formación Inicial Docente. Su exposición permitió reflexionar sobre las brechas existentes entre el currículo formal y las experiencias reales de aula, así como sobre los desafíos que enfrentan las trayectorias educativas y profesionales de los futuros docentes.
Tras un espacio de diálogo con los asistentes, la inauguración concluyó con las reflexiones del Dr. Carlos Mondaca Rojas, director del Programa de Magíster en Patrimonio y Educación, quien agradeció la participación de los expositores y destacó la riqueza, diversidad y trayectoria del estudiantado que integra las más recientes cohortes de ambos programas.
