Más de medio centenar de funcionarias administrativas de distintas carreras y departamentos de la UTA, participaron en una reunión de socialización del proceso de instalación de las Comunidades Académicas. En esta instancia, pudieron conocer de qué se trata y cómo los docentes con quienes trabajan llevarán a cabo esta metodología de enseñanza centrada en los estudiantes de pregrado.
En esta reunión, realizada el miércoles 12 del pte. en el salón de eventos Ovidio Sotomayor del Departamento de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, el Director General de Docencia, Dr. Edgar Estupiñan, inició el encuentro recalcando el rol preponderante que tienen las secretarias en la comunidad universitaria, por su labor de intermediarias entre profesores y estudiantes, además de sus labores propias a cada unidad.
También participó del encuentro el Doctor en Educación Ernesto Figueredo (asesor de la Consultora Pronos), quien es uno de los capacitadores del curso de ‘Pedagogía Colaborativa’ que se dictó en la UTA hace menos de un mes y señaló compartir las esencialidades de la materia y dar a conocer el estudio ‘Evaluación del Desarrollo del Perfil de Ingreso de estudiantes de la UTA’, que señala las aptitudes y competencias con que los alumnos llegan a la Universidad.
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«Ustedes tienen permanente interacción con los estudiantes ¿Es así o no? Es innegable que están en el día a día con ellos. A veces no siempre para tratar temas académicos, sino de distinta naturaleza, eso hace que su labor sea altamente humana», señaló el Dr. Figueredo para dimensionar dicho quehacer y para posteriormente catalogarlo de estratégico para evitar la deserción estudiantil. Sobre ésta, afirmó que no solo depende de los docentes, sino que involucra a secretarias y a todos los funcionarios; puesto que «vivimos en una comunidad universitaria», puntualizó.
Opiniones
Roxana Acevedo Úbeda, secretaria de la Carrera de Trabajo Social. «A veces más que solo ser la secretaria, pasamos a ser la mamá, la tía y la orientadora. Escuchamos a los estudiantes en diferentes problemas extra académicos, como económicos o sentimentales. Les damos datos de hospedaje a quienes son afuerinos, pero lo más importante es que somos un puente entre ellos y los profesores. Somos el expediente en vida de cada uno de los alumnos, sabemos que les duele, que no, lo de allá, lo de acá, etc. Por esta misma razón tenemos una voz para brindar mayores antecedentes a los académicos y jefes de carrera para que puedan tomar decisiones que influyan en los jóvenes».
Lucía Higuera Sobarzo, secretaria de la Carrera de Ingeniería Comercial. «Todos trabajamos por un sueldo, obviamente, pero cuando un alumno egresa y te dice ‘gracias a usted pude terminar mi carrera’, por el consejo que alguna vez le diste, o bien, que te saluden en cualquier parte donde te ven, eso es impagable. De hecho, muchos en su libro de tesis me nombran en los agradecimientos, son personas muy agradecidas. Con estos ejemplos quiero hacer notar lo que señaló el Dr. Figueredo, a veces les brindamos a los alumnos el consejo justo en el momento justo, porque los conocemos, sabemos que muchos son a veces padres jóvenes y decaen en sus estudios por tener una multitud de quehaceres, ante esto los escuchamos y ayudamos en lo que podemos. Por esto valoro que se nos invite y se nos haga participe de este proceso de Pedagogía Colaborativa».
Damaris Pérez Ezquivel, secretaria de la Carrera de Psicología. «Llevo dos años trabajando en la UTA y tengo una buena relación con los alumnos. Sobre ésta concuerdo con mis pares en afirmar que conocemos a los estudiantes.Los escuchamosy colaboramos en actividades con el Centro de Alumnos y asambleas junto con la jefa de Carrera, siempre con el fin de ayudarlos. No obstante, también, como secretarias los ayudamos más allá de problemas de índole académico; como darles consejos para que no dejen sus carreras. Les otorgamos una mayor visual en el momento cuando no tienen claridad sobre sus problemas personales».
Magdalena Campusano Vergara, secretaria de la carrera Ingeniería Eléctrica/ Electrónica. «Será porque las mujeres tendemos a ser acogedoras con los niños, niñas y jóvenes y eso nos hace ayudarlos en los momentos cuando parecen ahogarse con sus problemas. Por lo general trato de hacer sentir a los alumnos en un clima grato. Personalmente admito que es una característica que me agrada, por lo mismo antes trabajaba con asistentes sociales escuchando y atendiendo a niños y niñas. Tengo un alma social. Fui estudiante universitaria y conocí las trabas que a veces se generaban -que ajenas a lo académico- influían en mi desempeño».