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| Diego Castro, Doctor en Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma de Barcelona. Profesor del Máster en Formación Docente y Gestión Universitaria de los académicos de la UTA. |
Experto en el ámbito de la gestión, que desde 1999 trabaja sobre la dirección y gobierno universitario en procesos de innovación y mejora, el Dr Diego Castro, recalcó el alto nivel de exigencia y responsabilidad en la institución universitaria de los decanos, jefes de carrera, de departamentos que asisten al Máster en Formación Docente y Gestión Universitaria.
«Acá hay personas que dan muchas horas de clases, con mucho trabajo. Entonces si vienen aquí y hacen las tareas, las hacen bien, quiere decir que no solo hay un interés por aprender y saber, sino porque la Universidad funcione mejor», destacó.
Es la segunda vez que Castro comparte sus cátedras con académicos de la Universidad de Tarapacá. Fue profesor en el post grado del año pasado, donde desde esa fecha mantiene una relación con académicos de la UTA a distancia y «epistolar» como manifestó.
El viernes 23 de mayo tras una maratónica jornada de diez horas de clases, el también profesor del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona Diego Castro terminó su cuarta jornada de cátedra presencial.
Con menos de un tercio de los académicos que participaron del post grado donde fue profesor, es claro en señalar la diferencia en esta segunda oportunidad: «Creo que son las personas más interesadas, más comprometidas, con su desarrollo profesional y con la propia universidad los que se han quedado», subrayó.
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Mejoramiento de la gestión universitaria
Castro se encargó de realizar sus clases sobre cómo se representan las estructuras, las facultades y los departamentos sobre la convivencia con la micro política de las instituciones de educación superior.
«Lo que nos interesa ver, son los distintos procesos que participan en la gestión de la Universidad. Uno de esos elementos tiene que ver con las estructuras y el querer mejorar su funcionamiento», explicó.
A la profesora Dayana Rivera, de la carrera de Nutrición y Dietética este módulo de clases se refirió a la ayuda que le significó este módulo del Máster, a comprender el sentido de su trabajo y el rol que asumirá.
«Como docente me sirvió bastante para poder ubicarme en el contexto donde estoy haciendo la clase. Ubicarme a qué departamento pertenezco, qué hace y la responsabilidad que tengo yo como docente con respecto a mi departamento y mi facultad», manifestó Rivera.
Otra de las alumnas del profesor, la jefa de carrera de Pedagogía en Educación Básica, Inelia Villalobos, destacó la oportunidad para reflexionar sobre ideas que se podrán implementar dentro de las carreras como dentro de los departamentos y decanaturas.
«Ha sido bastante satisfactorio. Nos ha clarificado la necesidad de hacer un estudio de los modelos de gestión y lo que nosotros tenemos que articular con las nuevas políticas y tecnologías», declaró Villalobos.
Además agregó: «Vemos que todos tenemos un pensamiento común; que es cómo mejoramos lo que se está haciendo en la universidad».
Ximena Cruz, profesora de matemáticas del Departamento de Educación se mostró interesada en profundizar mejoras gracias a la teoría de desarrollo organizacional que estudió en el módulo dictado por Diego Castro.
«Nos empezamos a dar cuenta cómo funciona nuestra universidad y cómo podemos colaborar para hacer mejoras y que funciona la universidad completa», sostuvo Cruz.
Tras la agotadora semana de estudio, donde los académicos sortearon un feriado para después vivir un maratónico último día de clases, culminó una de las etapas del desarrollo del Máster. El compromiso y responsabilidad fue uno de las principales características que el profesor y los alumnos del post grado reconocieron.