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| Raúl Bustos abrió la jornada de trabajo con jefes de carrera para articular el plan de formación integral a estudiantes |
La dirección general de docencia, DGD a través del CIDD comenzó una jornada de trabajo en la semana del 18 al 21 de agosto con jefes de carrera de la Universidad de Tarapacá con el fin de evaluar procesos de nivelación, seguimiento y apoyo académico al estudiante.
La agenda de trabajo contempla la evaluación del desempeño de las distintas iniciativas institucionales de apoyo que existen como: el Programa Tutores-Pares, la revisión del Plan de Formación Integral, la propuesta de actividades de la segunda fase del Programa de Inducción a la Vida Universitaria y los resultados de la encuesta de caracterización a los estudiantes de ingreso 2013.
«La cooperación y retroalimentación con los jefes de carrera permite mejorar permanentemente el cumplimiento de los objetivos del Área de Seguimiento y Apoyo Académico al Estudiante», expresó Liliana Hernández, directora del CIDD.
Las reuniones están programadas desde el 18 al 21 de agosto que partieron este lunes en la sala de eventos de Ingeniería Eléctrica-Electrónica a las 18:00 horas con la presentación del programa de formación Integral a todos los jefes de carrera de la Universidad de Tarapacá.
Las reuniones continúan en la semana, el día martes con los jefes de carrera de la Facultad de Educación y Diseño Multimedia; el miércoles con el área de la salud y agronomía y finalmente el jueves con los directivos de la Facultad de Ciencias Jurídicas por la mañana a las 11 horas y a las 16:00 horas con la Escuela de Ingeniería ESUN y Plan Común de Ingeniería.
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| El coordinador del Área de Apoyo y Seguimiento Estudiantil del CIDD, Raúl Bustos presentó los programas de formación integral a jefes de carrera. | Jefes de carrera de la Universidad de Tarapacá asistieron a la reunión general de las jornadas de trabajo con el CIDD. |
Compromiso de Formación Integral
La excelencia universitaria, el compromiso social, el compromiso con la interculturalidad, y la equidad universitaria, son los cuatro valores generales que inspiran el modelo educativo en la actividad académica, señaló Raúl Bustos al abrir la reunión general con los directores de carrera de la universidad.
A los asistentes se les entregó una propuesta de trabajo de las competencias transversales y su dominio. Un documento que describe los indicadores de cada competencia genérica, elaborado por el equipo del CIDD.
Bustos, abrió la jornada de trabajo con jefes de carrera, el día lunes 18 de agosto en el salón eventos de Ingeniería Eléctrica-Electrónica donde llamó a los presentes a encarnar el espíritu del modelo educativo de la universidad en el desarrollo integral de los estudiantes.
Las actividades de formación están a lo largo de toda la permanencia de los estudiantes en la universidad, tiene un acento especial en los alumnos de primer año, manifestó Bustos.
Programa de formación Integral
Bustos dio a conocer a los jefes de carrera los programas de formación integral que desarrolla el CIDD, sus funciones e importancia de los programas para desarrollar competencias transversales en los estudiantes de la universidad.
Tutores Pares: Jóvenes de los últimos años de la carrera realizan sesiones de orientación y acompañamiento a los de reciente ingreso. Además es un curso electivo de formación general que tiene por objetivo entregar herramientas teóricas y actitudinales para promover el autoaprendizaje en los alumnos, resolución de conflictos, habilidades de liderazgo.
Centro de Escritura: Entrega apoyo a los estudiantes en todas las fases de redacción: desde planificación, escritura de borradores y revisión del trabajo escrito. El encargado del área de formación integral, manifestó que los tutores del centro de escritura orientan el aprendizaje para elaborar trabajos escritos académicos de acuerdo a cada disciplina de estudio.
«Brindan a la comunidad universitaria tres modalidad de servicios: el profesor puede derivar al estudiante, el mismo estudiante pida ayuda directamente, y el tutor puede apoyar una actividad docente a petición del profesor de la asignatura», expresó Bustos.
Habilidades Comunicativas: El taller de oratoria que dirige el locutor, Ricardo Castillo que enseña técnicas de expresión oral en dos modalidades; en el ámbito universitario y mundo laboral.
Becas de idiomas: Una oportunidad gratuita para dominar el inglés, evaluado por examinadores reconocidos por la Universidad de Cambridge. Curso de inglés en la Academia de Inglés de la UTA.
Más programas.
Bustos expresó que hay tres programas en la fase de diseño para implementar en el mediano plazo. Gestión del conocimiento basado en las tecnologías de información para los estudiantes, Aprendizaje en Servicio y Torneo de Debates.
Aprendizaje en Servicio
Está en proyecto la metodología de aprendizaje en servicio, a través de la cual el estudiante realizando trabajo comunitario aprende de manera planificada, contextualizando el aprendizaje con los más necesitados, explicó Bustos.
Torneo de Debates
Un torneo de debates interno está programado con temas vinculado a la realidad nacional y regional donde participarán todas las facultades, para luego terminar en una competencia con las demás instituciones de educación superior regional, nacional e internacional, aseguró Bustos.
Por lo tanto, «la formación integral se debe a la acción que cada docente ejerza desde su aula como también los planes y servicios que la universidad pone a disposición de los estudiantes».
Obligatoriedad de la formación integral
El director de la carrera de Psicología, Rodrigo Ferrer, manifestó que la necesidad de un test universal que pruebe la efectividad del desarrollo de las competencias genéricas de los alumnos, de tal manera de garantizar la formación integral que está comprometida en el perfil de egreso.
Raúl Bustos explicó que la incorporación del Programa CIDEU el sistema de información arroja el nivel de desarrollo de las competencias de cada alumno. Por lo tanto, es posible medir el desarrollo de las competencias a todos los estudiantes.
Sin descartar la idea de un test universal como una medida correcta, Bustos manifestó que la formación integral requiere del compromiso de docentes, jefes de carrera y de toda la universidad, porque forma parte de sistema coordinado, un engranaje coherente donde se entrecruzan, acciones, servicios y no solo programas para desarrollar las competencias.