Académica de la UTA participa en el XIII Foro internacional sobre la evaluación de la calidad de la investigación y de la educación superior

Gertrudis Cabello Fernández, académica de la Facultad de Ciencias de la UTA, expuso un análisis comparativo del perfil docente del profesorado esperado por los estudiantes de la UTA y los de la U. de Barcelona.  

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Investigadores de 15 países, participaron entre el 30 de junio y el 2 de julio, en el “XIII Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior”, encuentro organizado por la Universidad de Granada y el grupo de investigación CTS-261, AEPC.


El encuentro centró sus objetivos en: Conocer la nueva organización de las enseñanzas universitarias; Analizar y debatir sobre la selección del profesorado contratado y funcionario; Conocer y debatir sobre la situación del doctorado en España y la Unión Europea; Puesta al día de la situación actual del proceso de Convergencia Europea en España y la Unión Europea; Conocer los distintos planes que tienen las universidades españolas para potenciar la investigación, la calidad y la Convergencia Europea, y conocer las distintas herramientas para evaluar la calidad de la investigación científica.


Gertrudis Cabello Fernández, académica del Departamento de Biología de la Universidad de Tarapacá, participó con la presentación: “Análisis comparativo del perfil docente del profesorado esperado por los estudiantes de la Universidad de Tarapacá y los de la Universidad de Barcelona”, trabajo realizado en forma conjunta con dos profesores de la Universidad de Barcelona, las doctoras, Teresa Pagés y Rosa Sayós, además del Dr. Mario Valenzuela del Departamento de Biología y de Franklin Yáñez, profesional del Departamento de Postgrado de la Universidad de Tarapacá.


En este contexto, la doctora en Biología, Gertrudis Cabello señaló que: “En los últimos 20 años, el profesorado universitario ha comenzado a efectuar una profunda revisión sobre su propia práctica docente, transitando desde un planteamiento centrado en el contenido a otro, en el aprendizaje, lo que se ha traducido principalmente en la adopción de enfoques por competencias”.


Agregó que “esta perspectiva implica asignar un rol activo al estudiante, que pasa a ser un actor importante en la identificación de aquellos comportamientos percibidos como claves para favorecer el aprendizaje”.
Gertrudis Cabello Fernández es profesora de Biología y Química de la Universidad de Chile; Master of Science, Fisiologia, Universidad de Missouri, Estados Unidos y Doctora en Biología Celular y Genética, de la Universidad Autónoma de Madrid, España.

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