Viajeros y científicos decimonónicos en el Iquique Salitrero se tituló la charla realizada por el Dr. Sergio González -Premio Nacional de Historia 2014 y académico de la Universidad de Tarapacá- frente a varias decenas de alumnos del Liceo Bernardo O’Higgins de Iquique, en el marco de la inauguración regional de “1000 Científicos, 1000 Aulas”, iniciativa del programa Explora perteneciente a la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (Conycit).
En la ocasión, el reconocido sociólogo expuso sobre algunos importantes personajes históricos que vivieron o recorrieron la región durante la época salitrera, como es el caso del científico Charles Darwin o del periodista inglés William Howard Russel, dando cuenta de la relevancia mundial adquirida por Tarapacá en aquel tiempo.
“Durante el siglo XIX existió una marcada densidad cultural que lamentablemente no volvimos a tener durante gran parte del siglo XX. Estoy muy esperanzado que, en este siglo XXI, podamos nuevamente poner a nuestra ciudad y a nuestra región en las alturas que tuvo durante el periodo decimonónico”, señaló el Dr. González, para quien el encuentro tuvo un especial significado por haberse realizado en el ex Liceo de Hombres, establecimiento donde terminó sus estudios de enseñanza media.
Por su parte, la directora del Programa Explora Tarapacá, Valeska Zepeda, explicó que “1000 Científicos, 1000 Aulas” este año ya tiene agendadas 65 charlas para ser realizadas en todas las comunas de la región y que, tanto colegios como científicos, se pueden inscribir en el sitio http://1000cientificos.explora.cl. Además, la encargada de la actividad mencionó que la implicancia de esta iniciativa radica “generar un puente comunicacional con dirección científica e investigativa hacia los estudiantes, de manera cercana y lúdica”.
En ese sentido, el Dr. González hizo también hincapié en el compromiso que las universidades locales deberían tener para participar en este tipo de iniciativas: “Me parece muy importante que los académicos de las universidades locales empiecen a dialogar más con los colegios, para lograr influir aportando al currículum escolar regional (…) los investigadores a veces tienden a aportar solo a su comunidad académica, por eso tenemos que generar más vinculación con los medios y muy particularmente con establecimientos educacionales”, indicó.
