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En el sal\u00f3n de eventos de la Facultad de Ciencias de la Salud, acad\u00e9micos de dicha facultad, encabezados por su decano, Dr. Carlos Ubeda de la Cerda, participaron de un curso de perfeccionamiento interno denominado \u201cModelos institucionales y pr\u00e1ctica docente\u201d, que fue llevado a cabo por los profesionales de la Direcci\u00f3n de Docencia y el Centro de Innovaci\u00f3n y Desarrollo de la Docencia, representados por Justo Gallardo Olcay, Director de Docencia y Liliana Hern\u00e1ndez Villaseca, directora del CIDD.
El curso, que ten\u00eda la intenci\u00f3n de trabajar con los modelos institucionales, como el Modelo Pedag\u00f3gico Institucional y de la Facultad, y el Modelo Educativo Institucional, introdujo a los presentes en la reflexi\u00f3n sobre la tarea docente que realizan y les permiti\u00f3 identificar las distintas innovaciones e investigaci\u00f3n que muchos de ellos desarrollan en el aula, sin que a veces las identifiquen o declaren de manera expl\u00edcita. La jornada de trabajo, const\u00f3 de tres partes, siendo la primera de tipo expositiva, en donde se mostr\u00f3 la relaci\u00f3n entre MEI y MPI, para luego, dar paso a la acad\u00e9mica, Cristina Alfaro, quien expuso sobre la labor llevada a cabo en relaci\u00f3n al Modelo Pedag\u00f3gico de la Facultad, detallando con sus colegas los resultados del trabajo realizado, para finalizar con una instancia de reflexi\u00f3n sobre la formaci\u00f3n docente y la potencialidad que tiene la investigaci\u00f3n en docencia universitaria.
La segunda parte de este interesante curso, continu\u00f3 con un trabajo grupal, en el que los acad\u00e9micos tuvieron que discutir c\u00f3mo se llevan los principios formativos de la instituci\u00f3n al aula, resultados de dicha discusi\u00f3n en donde los acad\u00e9micos asistentes deber\u00e1n entregar un reporte respecto al an\u00e1lisis hecho, tarea que resulta en la tercera parte y final de este curso de perfeccionamiento interno de la Universidad.
BALANCE
Javiera Mu\u00f1oz Hurtado, coordinadora del \u00e1rea de desarrollo acad\u00e9mico del CIDD, destac\u00f3 que, dentro de la discusi\u00f3n, salieron a la luz personas que estaban realizado innovaciones e investigaci\u00f3n en docencia. \u201cEn FACSAL existen muchos esfuerzos individuales, que con un trabajo colaborativo, podr\u00edan convertirse en una excelente experiencia con importantes resultados para la Facultad. Nosotros como CIDD, podemos apoyar todos estos procesos, pero lo importante es que el acad\u00e9mico se empodere y tome el rol para hacer todo el mejoramiento desde la propia reflexi\u00f3n y auto-observaci\u00f3n del quehacer docente\u201d, sostuvo.
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Por otra parte, en relaci\u00f3n al trabajo en grupo, la psic\u00f3loga se\u00f1al\u00f3 que fue muy llamativo el evidenciar que muchos de los acad\u00e9micos hacen cosas interesantes, como lo son la utilizaci\u00f3n de metodolog\u00edas activo-participativas o evaluaciones no tradicionales, ya sea porque se han perfeccionado en la docencia universitaria o porque lo hacen de manera intuitiva.
Finalmente, la coordinadora afirm\u00f3 que la importancia de desarrollar este tipo de cursos, radica en que los principios o modelos institucionales se definen para que la comunidad acad\u00e9mica los encarne. \u201cSi no se llevan a la discusi\u00f3n, es imposible que los conozcan y los lleven a la pr\u00e1ctica. Es importante que el docente de la Universidad se apropie de los principios y valores institucionales para que pueda llevar al aula y transmitan efectivamente el sello institucional a sus estudiantes\u201d, concluy\u00f3.
Cabe se\u00f1alar que esta misma actividad de reflexi\u00f3n y trabajo se estar\u00e1 replicando en las distintas Facultades y Escuelas Universitarias de la instituci\u00f3n, adquiriendo especial importancia la asistencia y compromiso, dado el proceso de acreditaci\u00f3n institucional que se vive en la Universidad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
En la oportunidad reflexionaron sobre su propia labor docente y como esta se traduce en los modelos institucionales.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":9900,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9899"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9899"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9899\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9900"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9899"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9899"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9899"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}