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Bajo la atenta mirada del \u00c1rea de apoyo el estudiante del Centro de Innovaci\u00f3n y Desarrollo de la Docencia (CIDD) de la Universidad de Tarapac\u00e1, se encuentra en marcha la denominada Fase II de Inducci\u00f3n a la vida universitaria, actividad que se viene ejecutando desde el a\u00f1o 2012 en dicha casa de estudios, con significativa acogida de los estudiantes de reciente ingreso.
En esta oportunidad, el formato de aplicaci\u00f3n se distingue de a\u00f1os anteriores dado el valioso aporte del equipo de tutores pares, quienes han sido designados para ejecutar el taller \u201cEvaluando mi primer semestre universitario\u201d en sus respectivas carreras, considerando la importancia del v\u00ednculo generado entre los tutores y los grupos de mechones, como el dominio que dichos tutores tienen de las competencias comunicativas y de liderazgo.Para realizar esta tarea, los tutores fueron previamente capacitados por el equipo del \u00c1rea de apoyo al estudiante y la coordinaci\u00f3n el Programa de tutores pares, contando adem\u00e1s con materiales para el correcto desarrollo de las actividades, las cuales se est\u00e1n llevando a cabo de manera exitosa durante agosto, y que seguir\u00e1n durante septiembre.
La 2\u00b0 Fase de Inducci\u00f3n, cuyo prop\u00f3sito apunta a generar un espacio de reflexi\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n para los estudiantes mechones (as), permite recoger las inquietudes de los estudiantes, socializando con ellos tem\u00e1ticas referidas al inicio de su vida universitaria durante el primer semestre acad\u00e9mico, y evaluando tambi\u00e9n la forma en que enfrentaron sus primeras dificultades en la universidad. As\u00ed mismo, durante estas jornadas se abordan de manera focalizada, el perfil de egreso de cada carrera, a fin de favorecer la incorporaci\u00f3n de los estudiantes de reciente ingreso tanto a la universidad, como a sus carreras.
PARTICIPACI\u00d3N ACTIVA
Este a\u00f1o se consider\u00f3 la participaci\u00f3n activa del equipo de tutores pares de la Universidad de Tarapac\u00e1 en la Fase II de Inducci\u00f3n a la Vida Universitaria, tomando en cuenta el grado de cercan\u00eda que han logrado con los tutorados durante el primer semestre, y aprovechando adem\u00e1s la relaci\u00f3n entre pares que se genera, ya que, al ser de niveles superiores conocen sobre los aciertos y errores en que com\u00fanmente incurren los noveles estudiantes. A este t\u00f3pico se refiri\u00f3 la coordinadora del Programa Integral de Tutores Pares, en la sede Arica, Gricelda L\u00f3pez P\u00e9rez. \u201cDesde sus experiencias previas, ellos pueden entregar mejores orientaciones y consejos a los estudiantes de reciente ingreso\u201d, coment\u00f3.
Por otra parte, L\u00f3pez P\u00e9rez, afirm\u00f3 que el considerar la figura del tutor par como protagonista de esta 2\u00b0 Fase de Inducci\u00f3n obedece adem\u00e1s al conocimiento que ellos tienen respecto a las caracter\u00edsticas particulares y espec\u00edficas de sus carreras, lo que se relaciona con los aspectos que constituyen cada perfil de egreso, tema principal a desarrollar en el taller. \u201cLa intenci\u00f3n es tambi\u00e9n poder acercar m\u00e1s a los estudiantes a las cualidades, habilidades y competencias que deben desarrollar y fortalecer para formase en cada una de las \u00e1reas distintivas de la Universidad\u201d, explic\u00f3.
BALANCE
La coordinadora del Programa de tutores pares sostuvo, adem\u00e1s, que las sesiones de inducci\u00f3n llevadas a cabo hasta el momento han resultado satisfactorias, siendo acciones recibidas muy favorablemente por los mechones, lo cual se evidencia en la activa participaci\u00f3n. Por ello, se puede estimar un impacto positivo que, en definitiva, es el resultado esperado. \u201cSeg\u00fan la retroalimentaci\u00f3n recibida desde los tutores pares, cada taller ha sido una instancia de reflexi\u00f3n y confianza, que permite una toma de datos importante respecto a cu\u00e1les son las falencias que se requieren reforzar en cada uno de los niveles\u201d, se\u00f1al\u00f3.
Por su parte, Andr\u00e9s Jim\u00e9nez, tutor par en la carrera de Tecnolog\u00eda M\u00e9dica menci\u00f3n Imagenolog\u00eda y F\u00edsica M\u00e9dica, expres\u00f3 que la actividad realizada en conjunto con la carrera de Tecnolog\u00eda M\u00e9dica menci\u00f3n Laboratorio Cl\u00ednico Hematolog\u00eda y Banco de Sangre, result\u00f3 todo un \u00e9xito. \u201cLos estudiantes al principio se mostraban un poco t\u00edmidos ante el hecho de estar con otra carrera, pero al correr de las din\u00e1micas se fueron soltando, logrando que la actividad fuera mucho m\u00e1s fluida y que, entre ellos, fueran m\u00e1s colaborativos\u201d, cont\u00f3 Jim\u00e9nez, agregando que, seg\u00fan lo apreciado, al finalizar la actividad los estudiantes se fueron muy contentos.
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En relaci\u00f3n al impacto que implica la realizaci\u00f3n de este tipo de actividades, con los estudiantes, el tutor indic\u00f3 que \u201ccomienzan a darse cuenta que lo vivido en el primer semestre les permiti\u00f3 crecer en muchos sentidos y tambi\u00e9n evidenciar que han mejorado sus t\u00e9cnicas de estudio y la organizaci\u00f3n. Van entendiendo la complejidad de nuestra carrera y la forma en c\u00f3mo poder mejorar. En este sentido, personalmente siento que le agarraron el ritmo a la vida universitaria\u201d.
Mientras que Cristian Miranda, tutor par en la carrera de Derecho, dijo que la sesi\u00f3n de inducci\u00f3n de la Fase II fue muy fruct\u00edfera, puesto que, a su juicio, los mechones han ido desarrollando ciertas competencias y tienen ya una cierta experiencia sobre lo que es la vida universitaria. As\u00ed mismo, Miranda destac\u00f3 y valor\u00f3 la confianza puesta en ellos para llevar a cabo la Fase II de Inducci\u00f3n. \u201cMe parece un aspecto bastante positivo, porque nosotros tenemos una experiencia, tanto en las dificultades que presenta el ser un estudiante universitario de primer a\u00f1o, como en la forma en c\u00f3mo ir desarrollando el perfil profesional que significa ser abogado. En este sentido, en general nos sentimos muy contentos que la Universidad nos tome en consideraci\u00f3n, algo que es muy relevante tambi\u00e9n para ir institucionalizando mucho m\u00e1s el Programa de tutores\u201d, remarc\u00f3.
Finalmente, Miranda coment\u00f3 que sus expectativas para la realizaci\u00f3n de las tutor\u00edas del segundo semestre son buenas. \u201cSiempre ponemos lo mejor de nosotros para que las cosas resulten bien, siempre queremos ser m\u00e1s y, l\u00f3gicamente, a medida que vayan pasando los meses nuestro objetivo es que nuestros compa\u00f1eros vayan adquiriendo mejores competencias transversales, habilidades, y tener la capacidad de discernir la mejor forma de enfrentar las actividades curriculares para tener un mejor rendimiento\u201d, concluy\u00f3.
Cabe se\u00f1alar que el Programa de Tutores Pares de la Universidad de Tarapac\u00e1 es pieza fundamental en el desarrollo de los objetivos del CD de Armonizaci\u00f3n Curricular UTA 1501, espec\u00edficamente en lo que se refiere al objetivo n\u00famero cuatro: \u201cOptimizar los mecanismos de acceso y fortalecer los programas de nivelaci\u00f3n de la Universidad de Tarapac\u00e1 con el fin de mejorar las oportunidades efectivas de permanencia\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Talleres realizados por los tutores pares se est\u00e1n efectuando por carreras durante el mes de agosto y septiembre.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":9848,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9847"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9847"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9847\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9848"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9847"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9847"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9847"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}