![\"Imagen](\"\/web\/site\/artic\/20171122\/imag\/foto_0000000120171122111626.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
En el sal\u00f3n de eventos de FACSAL repleto, la Comisi\u00f3n de Redise\u00f1o Curricular de la carrera de Tecnolog\u00eda M\u00e9dica, menci\u00f3n Oftalmolog\u00eda y Optometr\u00eda, llevo a cabo la ceremonia de validaci\u00f3n del nuevo perfil de egreso de la carrera y present\u00f3 adem\u00e1s, la propuesta de su nueva malla curricular.
Dicha ceremonia cont\u00f3 con la presencia de la Jefa de Carrera (s) Janett Rocha Herrera, la Asesora Curricular del Centro de Innovaci\u00f3n y Desarrollo de la Docencia (CIDD), Sonia C\u00e1rdenas Begazo y la Comisi\u00f3n de Redise\u00f1o Curricular. Fue una actividad en donde los asistentes, se mostraron comprometidos y llanos a participar en este proceso, prueba de eso son los aportes y alcances realizados a los documentos dados a conocer, los que ser\u00e1n tomados en cuenta para mejorar a\u00fan m\u00e1s el trabajo realizado hasta ahora.
La actividad, comenz\u00f3 con la bienvenida a los estudiantes, a quienes se les agradeci\u00f3 la gran asistencia y compromiso con la carrera. Luego, la asesora curricular, dio lectura al documento con el nuevo perfil de egreso, para seguir con la aplicaci\u00f3n de un instrumento individual y otro de manera grupal, en donde los entusiastas estudiantes, entregaron sus aportes, inquietudes y salvedades respecto al documento presentado.
La ceremonia continu\u00f3 con la presentaci\u00f3n de la propuesta de malla curricular, a cargo del profesor, Juan Ventura, quien en detalle ense\u00f1\u00f3 cada una de las l\u00edneas y caracter\u00edsticas de la propuesta.
OPINIONES
La acad\u00e9mica e integrante de la comisi\u00f3n, Liliana Ca\u00f1ipa Trigo, coment\u00f3 que el balance de la labor realizada es muy positivo, ya que han tenido una activa participaci\u00f3n de parte de los acad\u00e9micos y representantes de los estudiantes, lo que se ve reflejado en los resultados obtenidos. La acad\u00e9mica adem\u00e1s, destac\u00f3 que el proceso de construcci\u00f3n cont\u00f3 con la colaboraci\u00f3n de los egresados, a quienes se les aplico encuestas. \u201cEstamos bastante tranquilos y seguros que la propuesta tendr\u00e1 buena acogida\u201d.
En relaci\u00f3n al sello del perfil de egreso de la carrera, Ca\u00f1ipa argument\u00f3 que este se orienta a la atenci\u00f3n de la salud visual comunitaria, espec\u00edficamente tomando en consideraci\u00f3n las patolog\u00edas de la zona norte y la multiculturalidad de la regi\u00f3n. \u201cTodo esto se ver\u00e1 reflejado en la malla curricular, en la cual se han incorporado asignaturas de formaci\u00f3n profesional desde primer a\u00f1o, y otras nuevas, como la del \u00e1rea de baja visi\u00f3n\u201d, explic\u00f3, agregando finalmente que se articulan nuevas asignaturas que tienen relaci\u00f3n a la integraci\u00f3n de las distintas \u00e1reas de formaci\u00f3n de la oftalmolog\u00eda.
<\/p>\n
![\"Imagen](\"\/web\/site\/artic\/20171122\/imag\/foto_0000000220171122111626.jpg\")
<\/p>\n
En tanto, la Jefa de Carrera (s), Janett Rocha Herrera, destac\u00f3 la asistencia y participaci\u00f3n de los estudiantes en este proceso. \u201cPara nosotros es muy importante la opini\u00f3n de ellos y en ese sentido, hemos hecho modificaciones importantes, que atienden precisamente sus demandas, entonces nos interesa mucho esta retroalimentaci\u00f3n\u201d, coment\u00f3. Sobre lo mismo, agreg\u00f3 que se han incluido nuevas asignaturas como la de Baja Visi\u00f3n que tienen que ver con la inclusi\u00f3n de las personas que presentan cierto grado de discapacidad visual, y adem\u00e1s se potenci\u00f3 el \u00e1rea de la Optometr\u00eda.
Mientras que el acad\u00e9mico integrante de la comisi\u00f3n, Juan Ventura, destac\u00f3 el proceso de acreditaci\u00f3n reciente y la participaci\u00f3n de los alumnos indicando que el proceso de acreditaci\u00f3n anterior ha sido sin duda una instancia enriquecedora donde no solo se acredit\u00f3 la carrera con sus planes actuales por un periodo de cuatro a\u00f1os, sino que tambi\u00e9n les entreg\u00f3 lineamientos de mejoras que se han visto reflejados en la nueva propuesta curricular.
Respecto al trabajo realizado y la propuesta de malla curricular, expres\u00f3 que \u201cse ha considerado una visi\u00f3n global del estado del arte de la carrera y c\u00f3mo nos posicionamos ante el resto de las universidades, hemos decido potenciar nuestro sello, siendo este, el formar al estudiante en todas las \u00e1reas, incluso la profesional desde los inicios, lo que nos diferencia del resto de universidades que cuentan con un plan com\u00fan los dos primeros a\u00f1os\u201d, sostuvo Ventura. Asimismo, el acad\u00e9mico dijo que se aumentaron las horas de trabajo en talleres y laboratorios, esto con el prop\u00f3sito que el estudiante sea el propio gestor de su conocimiento y el centro del proceso ense\u00f1anza-aprendizaje, ajust\u00e1ndose a lo que indica el Modelo Educativo Institucional.
Finalmente, la asesora curricular, Sonia C\u00e1rdenas remarc\u00f3 que \u201choy se ha podido mostrar a los estudiantes el producto de un trabajo riguroso, se construy\u00f3 una malla curricular que atiende las necesidades y observaciones de los cuatro actores relevantes del proceso. Realmente es muy satisfactorio el evidenciar la satisfacci\u00f3n de los estudiantes, por el trabajo realizado\u201d, cerr\u00f3.
Cabe destacar que el trabajo de asesor\u00eda curricular y acompa\u00f1amiento a las carreras, que lleva a cabo el CIDD, forma parte de las labores y compromisos adquiridos en el marco del Convenio de Desempe\u00f1o de Armonizaci\u00f3n Curricular UTA 1501.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Actividad se destac\u00f3 por la activa participaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":9468,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9467"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9467"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9467\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9468"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9467"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9467"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9467"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}