{"id":9411,"date":"2017-11-30T11:33:11","date_gmt":"2017-11-30T11:33:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uta.cl\/calidad-medicion-y-acreditacion-el-caso-de-la-vinculacion-con-el-medio\/web\/2017-11-30\/113311.html"},"modified":"2017-11-30T11:33:11","modified_gmt":"2017-11-30T11:33:11","slug":"calidad-medicion-y-acreditacion-el-caso-de-la-vinculacion-con-el-medio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/2017\/11\/30\/calidad-medicion-y-acreditacion-el-caso-de-la-vinculacion-con-el-medio\/","title":{"rendered":"Calidad, medici\u00f3n y acreditaci\u00f3n: el caso de la Vinculaci\u00f3n con el Medio"},"content":{"rendered":"\n<p style=\"text-align: justify;\"><img alt=\"Imagen foto_00000001\" class=\"fotodrag\" id=\"foto_00000001\" src=\"\/web\/site\/artic\/20171130\/imag\/foto_0000000120171130113311.jpg\" style=\"float: right; margin-left: 10px; margin-right: 10px;\" data-w=\"360\" data-h=\"251\" \/>La acreditaci\u00f3n sustituye nociones tradicionales de calidad &#8211; derivadas del prestigio de las instituciones de educaci\u00f3n superior &#8211; por exigencias de evaluaci\u00f3n, mejoramiento continuo y rendici\u00f3n de cuentas. Para ello, la acreditaci\u00f3n debe avanzar en la definici\u00f3n de est\u00e1ndares y mediciones v\u00e1lidas, fiables y objetivas sobre la calidad. Asimismo, la valoraci\u00f3n de la vinculaci\u00f3n con el medio, correspondiente a un \u00e1rea optativa de acreditaci\u00f3n institucional, tambi\u00e9n ha transitado desde relaciones de confianza con el entorno hacia mecanismos e indicadores de rendici\u00f3n de cuentas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mientras que la calidad de la extensi\u00f3n era tradicionalmente tenida por buena, la agregaci\u00f3n de nuevos mecanismos de vinculaci\u00f3n, como prestaciones de servicios, pasant\u00edas, investigaci\u00f3n aplicada, servicios sociales o educaci\u00f3n continua, elevan las exigencias por aseguramiento de la calidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Asimismo, el &#8220;medio&#8221; ya no se entiende como ente un\u00edvoco y pasivo, sino que como diversidad de actores que entablan relaciones bi-direccionales con las instituciones y demandan calidad en estas interacciones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La experiencia internacional da cuenta de esfuerzos colectivos por definir conceptos e indicadores que representan la calidad de la vinculaci\u00f3n con el medio. En Chile, en tanto, la acreditaci\u00f3n institucional ha sido el principal mecanismo a trav\u00e9s del cual se ha avanzado en esta materia. Un estudio de IPSOS &#8211; disponible en la web de la CNA &#8211; muestra c\u00f3mo la acreditaci\u00f3n influencia la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas y el incremento de las actividades de vinculaci\u00f3n. Pero en cuanto a la medici\u00f3n, no existen buenas pr\u00e1cticas reconocidas en el sistema. Instituciones que acumulan tradici\u00f3n de vinculaci\u00f3n con el medio no cuentan con metodolog\u00edas para evaluar y mejorar estas actividades. Ello representa un desaf\u00edo pendiente de la acreditaci\u00f3n institucional.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hasta 2016, ning\u00fan instituto profesional o centro de formaci\u00f3n t\u00e9cnica, que por definici\u00f3n imparten formaci\u00f3n en estrecha vinculaci\u00f3n con el medio, se acredit\u00f3 en esta \u00e1rea. Algunos malentendidos explican esta situaci\u00f3n, como por ejemplo suponer que la vinculaci\u00f3n con el medio tiene que diferenciarse de la docencia, cuando de la revisi\u00f3n de la experiencia internacional vemos que las actividades de vinculaci\u00f3n se valoran en mejor medida cuando est\u00e1n asociadas a la docencia y la investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por otro lado, de las 37 universidades acreditadas en vinculaci\u00f3n con el medio (78% del total de universidades acreditadas), a solo cinco se les reconoc\u00eda el cumplimiento del criterio de seguimiento y medici\u00f3n de impacto de esta funci\u00f3n, indicando muy baja efectividad &#8211; 13,5% &#8211; en la satisfacci\u00f3n de este criterio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para hacer seguimiento y medici\u00f3n de la vinculaci\u00f3n con el medio es conveniente considerar los m\u00e9todos m\u00e1s sencillos y apropiados a la educaci\u00f3n superior. La experiencia internacional muestra una preferencia por medidas que integran la vinculaci\u00f3n con el medio con la docencia y la investigaci\u00f3n, tal como se lleva a cabo en la pr\u00e1ctica. A la vez, es necesario distinguir entre niveles centrales, especializados (facultades) y de iniciativas acad\u00e9micas, as\u00ed como entre los distintos &#8220;medios&#8221; con los que se interact\u00faa: cultural, productivo, social, pol\u00edtico, interinstitucional o de educaci\u00f3n continua.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>TRABAJO CON LA CNA<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con el apoyo de la CNA, realizamos un estudio que propone una encuesta anual de seguimiento de la vinculaci\u00f3n con el medio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La medici\u00f3n registra las acciones de vinculaci\u00f3n considerando los recursos utilizados, la participaci\u00f3n de actores del medio interno (acad\u00e9micos, estudiantes y funcionarios) y externo, y la mantenci\u00f3n de estas interacciones en el tiempo. El seguimiento permite evaluar la pol\u00edtica definida para esta funci\u00f3n, as\u00ed como vincularla a un plan estrat\u00e9gico. Por otro lado, en la medida que se mantienen recursos, trabajo acad\u00e9mico y participaci\u00f3n en interacciones espec\u00edficas en el tiempo, se proyecta su impacto. Por ejemplo, si una instituci\u00f3n realiza atenciones en salud movilizando recursos para beneficiar a una poblaci\u00f3n, el impacto se proyecta sobre la salud de ese grupo y sobre la formaci\u00f3n de los estudiantes participantes, con independencia que estudios m\u00e1s espec\u00edficos ilustren luego los resultados de dichas prestaciones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La medici\u00f3n de la vinculaci\u00f3n con el medio permite visibilizar, poner en com\u00fan y valorar la diversidad de aportes realizados por las instituciones de educaci\u00f3n superior al desarrollo de los entornos en que se insertan.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nicol\u00e1s Fleet; La medici\u00f3n de la vinculaci\u00f3n con el medio permite visibilizar, poner en com\u00fan y valorar la diversidad de aportes realizados por las instituciones al desarrollo de los entornos en que se insertan<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":9412,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9411"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9411"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9411\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9412"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9411"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9411"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9411"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}