Con la finalidad de dar a conocer la misi\u00f3n y objetivos que cumple el Centro de Investigaci\u00f3n en Procesos Socioeducativos, Familias y Comunidades, perteneciente al N\u00facleo Cient\u00edfico Tecnol\u00f3gico en Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de La Frontera, este martes 22 de enero, su directora Dra. Mahia Saracostti Schwartzman, encabez\u00f3 el conversatorio titulado “Procesos Socioeducativos, Familia y Comunidades”.<\/p>\n\n\n\n
El encuentro realizado en la Sala Centenario del Campus Saucache, cont\u00f3 con la presencia del Decano de la Facultad de Educaci\u00f3n y Humanidades, Dr. Jorge Lagos Caama\u00f1o, quien agradeci\u00f3 la visita de la Dra. Mahia Saracostti, se\u00f1alando que, “es una importante instancia para compartir ideas y opiniones fundadas sobre las experiencias investigativas en torno a la problem\u00e1tica sobre procesos socioeducativos, familias en comunidades nacionales e internacionales.<\/p>\n\n\n\n
Durante el conversatorio, la Dra. Mahia Saracostti Schwartzman, hizo referencia respecto a la misi\u00f3n que cumple el Centro de Investigaci\u00f3n en Procesos Socioeducativos, Familias y Comunidades. “Este Centro busca generar conocimiento cient\u00edfico pertinente y transferible que permita la comprensi\u00f3n de procesos familiares, escolares, comunitarios y sus interacciones, desde una perspectiva ecosist\u00e9mica situada y contextualizada, junto con contribuir a la formaci\u00f3n de capital humano avanzado y participar de redes de colaboraci\u00f3n nacionales e internacionales”.<\/p>\n\n\n\n
Agreg\u00f3 que, “lo que busca este Centro es generar conocimiento cient\u00edfico pertinente, que responda a necesidades de las regiones y del pa\u00eds, que llegue a los tomadores de decisiones de las pol\u00edticas p\u00fablicas, que llegue a las comunidades que est\u00e1n experimentando las problem\u00e1ticas que estamos estudiando y que permita la comprensi\u00f3n de los procesos familiares, escolares y comunitarios. Como soporte val\u00f3rico del Centro, y en coherencia con los principios institucionales, destacan la rigurosidad, integridad y \u00e9tica de la producci\u00f3n cient\u00edfica, responsabilidad social, valoraci\u00f3n de la diversidad y del trabajo colaborativo e interdisciplinario”.<\/p>\n\n\n\n
SISTEMA PARA PREDECIR DESERCI\u00d3N ESCOLAR<\/strong><\/p>\n\n\n\n Entre los estudios realizados por este Centro, destaca el realizado por investigadores de la UFRO, quienes desarrollaron el primer sistema capaz de generar alertas tempranas de deserci\u00f3n escolar.<\/p>\n\n\n\n El sistema, pionero en el mundo y desarrollado gracias a un proyecto Fondecyt, permite prevenir la deserci\u00f3n escolar en base a una evaluaci\u00f3n y seguimiento del compromiso escolar de cada estudiante, basado en la creaci\u00f3n de una plataforma en l\u00ednea.<\/p>\n\n\n\n Mahia Saracostti, directora del proyecto explic\u00f3 durante el conversatorio que, “el compromiso escolar es una variable altamente influenciada por factores contextuales y relacionales, como la familia, los pares y profesores, todos son factores sobre los cuales se puede intervenir en la medida que se obtenga informaci\u00f3n”.<\/p>\n\n\n\n Agreg\u00f3 que, “en nuestro pa\u00eds algunos de los comportamientos que sumados a otros factores y que pueden generar deserci\u00f3n escolar, son la p\u00e9rdida de inter\u00e9s de los alumnos con sus estudios, bajo rendimiento acad\u00e9mico, problemas de conducta, conflicto en las relaciones entre compa\u00f1eros y profesores, junto con otros factores tales como problemas familiares, dificultades econ\u00f3micos, traslados improvisados de ciudad, etc.”.<\/p>\n\n\n\n La investigadora concluy\u00f3 se\u00f1alando que la evidencia ha demostrado que los indicadores basados en el inter\u00e9s de los alumnos por sus estudios, tienen mayor validez predictiva respecto a la trayectoria educativa que el mismo rendimiento acad\u00e9mico por s\u00ed solo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La actividad cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de la Directora del Centro de Investigaci\u00f3n sobre Procesos Socioeducativos, Familias y Comunidades, de la Universidad de la Frontera, Dra. Mahia Saracostti Schwartzman<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7251"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7251"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7251\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7252,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7251\/revisions\/7252"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7251"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7251"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7251"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}