La investigaci\u00f3n titulada: “Work engagement, teaching practices with motivational effects, and learning-oriented classroom motivational climate” (Vinculaci\u00f3n psicol\u00f3gica con el trabajo, pr\u00e1cticas docentes con efectos motivacionales y clima motivacional de clase orientado al aprendizaje) se presenta a la comunidad cient\u00edfica en Interamerican Journal of Psychology \/ Revista Interamericana de Psicolog\u00eda (Vol., 52, No. 2), publicaci\u00f3n internacional indexada en las bases de datos bibliogr\u00e1ficas Redalyc, Pepsic, DOAJ y SCOPUS.<\/p>\n\n\n\n
El art\u00edculo fue elaborado por los psic\u00f3logos: Francisco Leal Soto, acad\u00e9mico del Departamento de Ciencias Sociales e investigador principal del Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva (CIEI); Juan Romeo D\u00e1vila Ram\u00edrez, docente del Departamento de Ciencias Sociales e investigador colaborador del Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva (CIEI); Marcos Carmona Halty, acad\u00e9mico de la Escuela de Psicolog\u00eda; y Yesennia Valdivia, psic\u00f3loga educacional. La publicaci\u00f3n se inscribe en un programa de investigaci\u00f3n iniciado por el proyecto FONDECYT 1110722, “Validaci\u00f3n y enriquecimiento de un modelo de clima motivacional de la clase” que sigue desarroll\u00e1ndose a trav\u00e9s de la l\u00ednea “Motivaci\u00f3n y compromiso basados en el bienestar” del Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva (PIA-CONICYT CIE160009), en cuyo contexto los entonces estudiantes de Psicolog\u00eda de la Universidad de Tarapac\u00e1 Sede Iquique Juan D\u00e1vila y Yesennia Valdivia, desarrollaron la tesis de licenciatura que dio origen a este art\u00edculo, que se suma al ya publicado el a\u00f1o 2014 en la revista Universitas Psychologica (Bienestar psicol\u00f3gico y pr\u00e1cticas docentes con efectos motivacionales orientadas al aprendizaje).<\/p>\n\n\n\n
El objetivo del estudio fue determinar la relaci\u00f3n entre la vinculaci\u00f3n psicol\u00f3gica con el trabajo de docentes secundarios, sus pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza con efectos motivacionales y el clima motivacional orientado al aprendizaje en los estudiantes de sus clases. Los resultados mostraron que la vinculaci\u00f3n psicol\u00f3gica con el trabajo influye positivamente tanto en el clima motivacional de clase orientado al aprendizaje percibido por los estudiantes como con las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza con efectos motivacionales informadas por maestros. En la discusi\u00f3n se aborda la relevancia de la vinculaci\u00f3n psicol\u00f3gica con el trabajo en la pr\u00e1ctica docente y en la motivaci\u00f3n de los estudiantes por aprender.<\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan el psic\u00f3logo educacional, Juan D\u00e1vila Ram\u00edrez, integrante del equipo de investigaci\u00f3n que desarroll\u00f3 este trabajo, “estos resultados contribuyen a la visualizaci\u00f3n de la relevancia del bienestar docente, dado su rol en la necesaria capacidad pedag\u00f3gica de despertar y mantener el involucramiento de los estudiantes en las diversas situaciones de aprendizaje y ense\u00f1anza que se desarrollan en nuestras escuelas”.<\/p>\n\n\n\n
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