{"id":64240,"date":"2024-12-18T13:58:08","date_gmt":"2024-12-18T13:58:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uta.cl\/?p=64240"},"modified":"2024-12-18T13:58:28","modified_gmt":"2024-12-18T13:58:28","slug":"proyecto-de-la-utarapaca-revela-como-las-escuelas-rurales-de-arica-y-parinacota-enfrentaron-la-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/2024\/12\/18\/proyecto-de-la-utarapaca-revela-como-las-escuelas-rurales-de-arica-y-parinacota-enfrentaron-la-pandemia\/","title":{"rendered":"Proyecto de la UTarapac\u00e1 revela c\u00f3mo las escuelas rurales de Arica y Parinacota enfrentaron la Pandemia"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

En el marco del Proyecto Fondecyt Regular N\u00ba 1221330, titulado \u201cEducaci\u00f3n a distancia, curr\u00edculo intercultural y TICs en tiempos de COVID-19 en escuelas primarias y secundarias rurales de la frontera norte de Chile\u201d, investigadores de la Universidad de Tarapac\u00e1 generaron una exhaustiva base de datos que recoge la experiencia de 32 escuelas rurales de la Regi\u00f3n de Arica y Parinacota en la crisis sanitaria.<\/p>\n\n\n\n

\u201cDurante la pandemia los organismos internacionales de protecci\u00f3n a la infancia detectaron que aument\u00f3 la deserci\u00f3n escolar debido a la ausencia de recursos en infraestructura para desarrollar clases en l\u00ednea que excluy\u00f3 a muchas comunidades rurales y que, en muchos casos, refiere a situaciones de pobreza y procesos migratorios recientes en las familias del estudiantado\u201d, se\u00f1al\u00f3 la investigadora responsable del proyecto y acad\u00e9mica de la Escuela de Psicolog\u00eda y Filosof\u00eda de la UTA, Dra. Pamela Zapata Sep\u00falveda.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, seg\u00fan afirm\u00f3 Zapata, esta tendencia no se replic\u00f3 en Arica y Parinacota: \u201cSi bien algunos estudiantes provenientes de los pa\u00edses vecinos vivieron la pandemia en su pa\u00eds de origen, los esfuerzos del profesorado lograron mantener la cercan\u00eda con el estudiantado y sus familiares, mediante la comunicaci\u00f3n y el apoyo v\u00eda tel\u00e9fono principalmente para sobrellevar la educaci\u00f3n en pandemia. En muchos casos, utilizando recursos personales para ello\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto se encuentra en su tercer a\u00f1o de ejecuci\u00f3n, y durante los dos primeros a\u00f1os se realiz\u00f3 una recolecci\u00f3n de datos en terreno que permiti\u00f3 entrevistar a m\u00e1s de 300 personas, entre directores, profesores, apoderados y estudiantes. Esto tambi\u00e9n ha permitido generar alianzas con las comunidades educativas, al conocer sus experiencias de primera fuente.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan explic\u00f3 el coinvestigador y director de la Escuela de Dise\u00f1o e Innovaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica, Dr. Vagner De Sousa Beserra, con los datos levantados se realiz\u00f3 una sistematizaci\u00f3n de las caracter\u00edsticas del estudiantado, sus familias y educadores, en cuanto a nacionalidad, etnia, nivel de estudios, y formaci\u00f3n de los profesores en el uso de Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (TIC) y sus dominios en interculturalidad.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn las fases que desarrollamos en terreno, asistiendo a cada una de las escuelas rurales, pudimos identificar una serie de dificultades y oportunidades que trajo la pandemia a las distintas comunidades. Por ejemplo, en la cercan\u00eda que existe entre sus integrantes y en c\u00f3mo los profesores tuvieron que resolver la educaci\u00f3n a distancia para sus estudiantes, cuando no todos contaban con una buena se\u00f1al de internet o el equipamiento necesario para realizar una comunicaci\u00f3n efectiva con el uso de las TICs\u201d, ahond\u00f3 De Sousa.<\/p>\n\n\n\n

Algunos de estos resultados ya han sido expuestos en instancias como la conferencia internacional “Investigaci\u00f3n Participativa en Educaci\u00f3n y Democracia del Conocimiento en la Diversidad de Contextos Educativos en las Am\u00e9ricas”, que se llev\u00f3 a cabo en la Sede Chilo\u00e9 de la Universidad de Los Lagos, reuniendo a expositores de Chile y de Estados Unidos en torno a experiencias sobre educaci\u00f3n rural con presencia intercultural y participativa.<\/p>\n\n\n\n

La participaci\u00f3n en esta actividad permiti\u00f3 al equipo de la UTA, tambi\u00e9n conformado por los coinvestigadores Dr. Pablo Espinoza Concha y Dr. Norman Garrido Cabezas, intercambiar experiencias y conocer acerca de comunidades Mapuche-Huilliche, de Chile, y Navajo, de Estados Unidos, lo que abri\u00f3 un espacio de di\u00e1logo intercultural para el desarrollo de estrategias educativas pertinentes a cada contexto.<\/p>\n\n\n\n

Para la Dra. Zapata, “estos intercambios de experiencias y de reflexi\u00f3n son \u00fatiles para divulgar recomendaciones dirigidas a las comunidades educativas y a los encargados de tomar decisiones en el proceso de elaboraci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas destinadas a mejorar las condiciones en las que se desarrolla la formaci\u00f3n de estudiantes en contextos rurales”.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, indic\u00f3 que actualmente se encuentran trabajando en propuestas de pol\u00edticas p\u00fablicas en base a la generaci\u00f3n de datos obtenida, identificando acciones valoradas por las mismas comunidades para ser desarrolladas como propuestas de unidades pedag\u00f3gicas con pertinencia cultural en la regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAlgunos de estos avances han sido tomados por las instancias gubernamentales en materia de educaci\u00f3n en la regi\u00f3n y han orientado sus lineamientos para estas escuelas, principalmente en materia de pertinencia cultural del curr\u00edculum. Algunas publicaciones y presentaciones en congresos forman parte de este trabajo, mientras que nos encontramos trabajando en pr\u00f3ximas publicaciones de material educativo en formato de manual y gu\u00edas\u201d, concluy\u00f3 la investigadora.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En un trabajo colaborativo con directores, profesores, apoderados y estudiantes, un grupo de acad\u00e9micos de la UTA lograron entrevistar a 300 personas para conocer las diversas realidades enfrentadas durante la pandemia en estas comunidades educativas.<\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":64241,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[316,51],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64240"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64240"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64240\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":64242,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64240\/revisions\/64242"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/64241"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64240"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=64240"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=64240"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}