{"id":50919,"date":"2024-01-05T12:11:50","date_gmt":"2024-01-05T12:11:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uta.cl\/?p=50919"},"modified":"2024-01-09T15:38:34","modified_gmt":"2024-01-09T15:38:34","slug":"lanzan-libro-sobre-los-desafios-que-enfrentan-las-instituciones-de-educacion-superior-ante-los-cambios-externos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/2024\/01\/05\/lanzan-libro-sobre-los-desafios-que-enfrentan-las-instituciones-de-educacion-superior-ante-los-cambios-externos\/","title":{"rendered":"Lanzan libro sobre los desaf\u00edos que enfrentan las instituciones de educaci\u00f3n superior ante los cambios externos"},"content":{"rendered":"\n
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Los cambios que ha tenido el sistema de educaci\u00f3n superior chileno en los \u00faltimos a\u00f1os no han sido pocos y se han caracterizado principalmente por la introducci\u00f3n de nuevas regulaciones que han puesto mayores exigencias a las instituciones. Sumado a lo anterior, existen mayores expectativas, tanto internas como externas, respecto del rol de universidades, institutos profesionales y centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica.<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo \u00e9stas se han adaptado y respondido a estas nuevas normativas y a las demandas de la sociedad ha sido analizado en el libro “Redefiniendo la educaci\u00f3n superior chilena: Cambio organizacional y nuevas formas de gobernanza”, el que fue dirigido por los acad\u00e9micos de la Universidad de Tarapac\u00e1, Julio Labra\u00f1a y Emilio Rodr\u00edguez Ponce; de la Universidad Diego Portales, Jos\u00e9 Joaqu\u00edn Brunner; y de la Universidad Finis Terrae, Francisca Puyol. El libro fue editado por la Universidad de Tarapac\u00e1 y la Universidad Diego Portales.<\/p>\n\n\n\n

“La gobernanza es un tema clave para las instituciones chilenas de educaci\u00f3n superior. Ahora se espera m\u00e1s de estas instituciones que deben hacer mucho m\u00e1s con menos recursos disponibles. Al mismo tiempo, ellas deben enfrentarse a un escenario mucho m\u00e1s regulado, con mayores expectativas y demostrar a la vez excelencia formativa y en investigaci\u00f3n y compromiso con el desarrollo de los territorios, cuesti\u00f3n que no siempre es f\u00e1cil. Este libro es un aporte a esta discusi\u00f3n, detallando la naturaleza de estos desaf\u00edos y sugiriendo l\u00edneas para su complejizaci\u00f3n”, plante\u00f3 el editor del libro Julio Labra\u00f1a, quien es adem\u00e1s Director de Calidad Institucional de la Universidad de Tarapac\u00e1.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, Labra\u00f1a agreg\u00f3 que “las instituciones de educaci\u00f3n superior chilenas son inseparables de sus territorios. Sin embargo, el cumplimiento de sus altas misiones no siempre es sencillo. Este libro presenta an\u00e1lisis e identifica buenas pr\u00e1cticas para que estas misiones sean efectivamente concretizadas. Con este fin, recoge los aportes de destacadas investigadoras e investigadores, as\u00ed como tomadores de decisiones que examinan en detalle c\u00f3mo estas instituciones  han aprendido a enfrentar los nuevos desaf\u00edos, formulando recomendaciones basadas en la evidencia para su mejora”.<\/p>\n\n\n\n

Este libro se gest\u00f3 en el marco de un proyecto Fondecyt de Iniciaci\u00f3n N\u00b0 11200429 denominado \u201cLas Tensiones en el Gobierno de las Universidades Estatales, un enfoque de cambio organizacional\u201d, patrocinado por la UTA y financiado por ANID, contando adem\u00e1s con la colaboraci\u00f3n de los proyectos Fondecyt Regular N\u00b0 1221758, el Fondecyt Regular N\u00b0 1220568. Su objetivo es reflexionar cr\u00edticamente sobre los cambios en el gobierno de las instituciones de educaci\u00f3n superior chilenas, incorporando investigaciones que aborden las principales transformaciones que ha experimentado el gobierno de las instituciones del sector universitario y t\u00e9cnico profesional de nivel superior, c\u00f3mo han impactado estas transformaciones en su desempe\u00f1o a nivel local, nacional y global, y cu\u00e1les son los principales desaf\u00edos de desarrollo futuro para las instituciones. <\/p>\n\n\n\n

Francisca Puyol, una de las co-editoras del libro plante\u00f3 que \u201cla relevancia de abordar las tem\u00e1ticas presentadas en este libro, enfocado en los cambios organizacionales en la educaci\u00f3n superior universitaria y t\u00e9cnico-profesional chilena, radica en extender, difundir y profundizar en la comprensi\u00f3n de las complejas transformaciones que enfrentan estas instituciones, respecto a la masificaci\u00f3n, nuevas normativas, diversificaci\u00f3n de funciones y las relaciones de los diferentes actores sociales y econ\u00f3micos. Entender estos cambios contribuyen a una discusi\u00f3n informada para enfrentar estos desaf\u00edos, y es una potencial gu\u00eda para adaptarse y\/o enfrentar  las exigencias de un mundo globalizado, garantizando que las organizaciones de educaci\u00f3n superior puedan seguir siendo relevantes en todas sus funciones\u201d.<\/p>\n\n\n\n

DESCARGA EL LIBRO AQU\u00cd<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pr\u00f3logo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n superior chilena ha experimentado desarrollos notables durante las \u00faltimas d\u00e9cadas. Masificaci\u00f3n y universalizaci\u00f3n de la matr\u00edcula, privatizaci\u00f3n del financiamiento y posterior retorno a un esquema de distribuci\u00f3n de recursos centrado en el Estado, introducci\u00f3n de nuevas normativas, consolidaci\u00f3n de sistemas externos de evaluaci\u00f3n de la calidad, nuevas expectativas sobre el rol de las instituciones formativas e instalaci\u00f3n de una l\u00f3gica de rendici\u00f3n de cuentas, entre otros desarrollos, ilustran el alcance de las transformaciones que las instituciones hoy enfrentan.<\/em><\/p>\n\n\n\n

En este escenario, no debe sorprender que la organizaci\u00f3n de las instituciones universitarias y t\u00e9cnico-profesionales haya cambiado notablemente. Atr\u00e1s parecen haber quedado los tiempos de una gobernanza relativamente simple, centrada en la gesti\u00f3n de la ense\u00f1anza y una incipiente investigaci\u00f3n b\u00e1sica. En contraste, hoy en d\u00eda las instituciones de educaci\u00f3n superior se enfrentan a una complejidad creciente, marcada por la diversificaci\u00f3n de funciones, la interconexi\u00f3n con m\u00faltiples actores sociales y econ\u00f3micos, y la necesidad de adaptarse a un entorno globalizado y tecnol\u00f3gicamente avanzado. En particular, este nuevo paradigma exige una reconfiguraci\u00f3n de las estructuras organizativas y una revisi\u00f3n profunda de los modelos de gobernanza, que deben ser lo suficientemente flexibles para responder a los desaf\u00edos emergentes, sin perder de vista su misi\u00f3n fundamental de formaci\u00f3n y generaci\u00f3n de conocimiento.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Este libro recoge estudios in\u00e9ditos de destacados investigadores y practicantes sobre este tema. De manera intencionada, hemos considerado perspectivas que no se centran solo en universidades, p\u00fablicas o privadas, sino tambi\u00e9n en institutos profesionales y centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica. Dicho sector, de creciente importancia en t\u00e9rminos de matr\u00edcula, ha sido hist\u00f3ricamente relegado en los debates acad\u00e9micos y pol\u00edticos sobre la educaci\u00f3n superior, pese a su rol crucial en la formaci\u00f3n de capital humano y en la movilidad social. Este volumen busca por tanto otorgar una mirada integral del cambio organizacional en la educaci\u00f3n superior chilena, reconociendo la diversidad de instituciones y actores involucrados, y subrayando la existencia de m\u00faltiples dimensiones en que tiene lugar el profundo cambio de la estructura organizacional.<\/em><\/p>\n\n\n\n

A su vez, los aportes incorporados en este libro reflejan la transversalidad de los impactos en las instituciones universitarias y t\u00e9cnico-profesionales. Los cap\u00edtulos demuestran que los cambios en la educaci\u00f3n superior chilena no son homog\u00e9neos ni lineales, sino que se manifiestan en m\u00faltiples dimensiones que van desde la gobernanza y la gesti\u00f3n hasta la cultura organizacional y las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas. Por lo tanto, cada contribuci\u00f3n aborda un aspecto espec\u00edfico de esta complejidad, ofreciendo tanto an\u00e1lisis emp\u00edricos como te\u00f3ricos que enriquecen la comprensi\u00f3n del cambio organizacional.<\/em><\/p>\n\n\n\n

En particular, las autoras y los autores exploran temas cr\u00edticos como la nueva legislaci\u00f3n y su impacto en la gobernanza universitaria, los desaf\u00edos de la direcci\u00f3n en universidades estatales, la cultura de la evaluaci\u00f3n, y las tensiones entre la internacionalizaci\u00f3n y las misiones institucionales. Adem\u00e1s, se abordan cuestiones emergentes como la relaci\u00f3n entre educaci\u00f3n superior y desarrollo sostenible, el papel de la academia en la toma de decisiones pol\u00edticas, y la necesidad de teor\u00edas robustas que gu\u00eden la investigaci\u00f3n y la pr\u00e1ctica en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n superior. Con una gama tan amplia de temas y perspectivas, este volumen no solo ofrece un diagn\u00f3stico detallado de la situaci\u00f3n actual de la educaci\u00f3n superior chilena, sino que tambi\u00e9n plantea preguntas para futuras investigaciones y ofrece evidencia relevante para la intervenci\u00f3n informada en este campo organizacional. Esperamos en tal sentido que esta obra sea una herramienta valiosa para acad\u00e9micos, responsables de gesti\u00f3n y las pol\u00edticas p\u00fablicas interesados en el desarrollo y la mejora de la educaci\u00f3n superior en Chile. <\/em><\/p>\n\n\n\n

La organizaci\u00f3n de los materiales que forman parte de este volumen se estructura en 19 cap\u00edtulos. El primero, \u201c\u00bfY necesitamos realmente teor\u00eda? Sobre la teor\u00eda del capitalismo acad\u00e9mico y los estudios organizacionales en educaci\u00f3n superior\u201d de los editores de este compendio, Labra\u00f1a, Brunner, Puyol y Rodr\u00edguez-Ponce, se interroga sobre la relevancia de la teor\u00eda del capitalismo acad\u00e9mico en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n superior. Este cap\u00edtulo inicial no solo establece la necesidad de aproximaciones conceptuales novedosas a ser empleadas en los futuros an\u00e1lisis del sector, sino que tambi\u00e9n introduce la perspectiva de las “variedades de capitalismo acad\u00e9mico”. De acuerdo con los autores, esta perspectiva permite una comprensi\u00f3n m\u00e1s matizada de las din\u00e1micas y paradojas inherentes a la implementaci\u00f3n de modelos capitalistas en instituciones acad\u00e9micas. De esta manera, el cap\u00edtulo sienta las bases para un programa de investigaci\u00f3n m\u00e1s inclusivo respecto a la heterogeneidad de las organizaciones.<\/em><\/p>\n\n\n\n

El segundo cap\u00edtulo, \u201cEstrategia, gesti\u00f3n y mejora en las universidades chilenas. Conceptos e ideales generales\u201d, de Enrique Fern\u00e1ndez, ofrece un an\u00e1lisis detallado de los fundamentos que rigen la administraci\u00f3n de las instituciones de educaci\u00f3n superior en Chile. En este sentido, el autor profundiza en la intrincada relaci\u00f3n entre factores internos y externos que influyen en la adopci\u00f3n de nuevas formas de planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica, proponiendo entenderla como una programaci\u00f3n que, idealmente, debe permitir fijar horizontes de mejora m\u00e1s all\u00e1 de la mera contingencia.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Le sigue el estudio de Isabella Cuneo, \u201cUniversidad emprendedora: Tensiones y desaf\u00edos para la gobernanza universitaria\u201d, el cual discute la gobernanza en las universidades emprendedoras. Fundada en una amplia revisi\u00f3n de la literatura especializada, Cuneo da cuenta de tres dimensiones de tensi\u00f3n de la universidad emprendedora en relaci\u00f3n con la gobernanza de las universidades: cambios en la estructura de gobierno, desaf\u00edos para su cultura interna y gesti\u00f3n versus autonom\u00eda.<\/em><\/p>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n, Daniel L\u00f3pez y \u00d3scar Espinoza abordan el tema de la planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica en su estudio \u201cDesaf\u00edos para la direcci\u00f3n de universidades estatales chilenas\u201d. El an\u00e1lisis de los autores demuestra que existe una considerable demanda sobre estas instituciones asociadas a cambios normativos y nuevas reivindicaciones sociales, tecnol\u00f3gicas y culturales de colaboraci\u00f3n. En este sentido, el estudio de los programas de gobierno de las universidades estatales muestra una variabilidad significativa en la medida en que estos factores son internamente tomados en cuenta.<\/em><\/p>\n\n\n\n

En cuarto lugar, Leopoldo Ram\u00edrez reflexiona sobre el v\u00ednculo entre movimientos sociales y cambios legislativos en el cap\u00edtulo \u201cMovimientos sociales y cambios normativos en la educaci\u00f3n superior. El caso de la Ley N\u00b021369\u201d. Seg\u00fan el an\u00e1lisis de Ram\u00edrez, esta normativa ha obligado a las instituciones a adoptar pol\u00edticas integrales contra el acoso y la discriminaci\u00f3n, crear unidades de implementaci\u00f3n y de investigaci\u00f3n, y asegurar apoyo a las v\u00edctimas. Si bien su implementaci\u00f3n efectiva representa un desaf\u00edo, especialmente para instituciones peque\u00f1as, resulta crucial para garantizar ambientes acad\u00e9micos seguros y libres de acoso y discriminaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Por su parte, Claudia Reyes y Pedro Rosso analizan los impactos de los cambios normativos en el sector de las universidades estatales en \u201cLa Ley N\u00b021091: Un antes y un despu\u00e9s en la gobernanza del sistema universitario chileno\u201d. La investigaci\u00f3n examina la relaci\u00f3n entre sistemas de gobernanza y el desempe\u00f1o acad\u00e9mico y econ\u00f3mico de las universidades chilenas. Seg\u00fan su an\u00e1lisis, fundado principalmente en los resultados de acreditaci\u00f3n, no pareciese existir una relaci\u00f3n directa entre estilos de gobierno interno y el desempe\u00f1o institucional de las universidades chilenas.<\/em><\/p>\n\n\n\n

El cap\u00edtulo \u201cRelaciones entre las competencias claves de la educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible y la gobernanza de la educaci\u00f3n empresarial\u201d, de Esteban G\u00f3mez, aborda el tema de las competencias necesarias para el desarrollo sostenible y, en particular, la formaci\u00f3n empresarial sostenible. El an\u00e1lisis examina la centralidad de adquirir competencias como la reflexi\u00f3n sist\u00e9mica y la anticipaci\u00f3n para avanzar en una formaci\u00f3n profesional alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.<\/em><\/p>\n\n\n\n

El an\u00e1lisis de Martha Ram\u00edrez y Paulina Latorre, \u201cCultura de la evaluaci\u00f3n en la universidad chilena. Incorporaci\u00f3n de la internacionalizaci\u00f3n en las misiones institucionales de las universidades chilenas estatales\u201d examina c\u00f3mo la dimensi\u00f3n de internacionalizaci\u00f3n se ha incorporado en las misiones institucionales de las universidades estatales chilenas. Su estudio demuestra que, si bien la importancia de la internacionalizaci\u00f3n es reconocida en el sector, resulta necesario avanzar en su consolidaci\u00f3n dentro de las organizaciones en funci\u00f3n de involucrar? miradas locales, regionales y nacionales, y adoptar un enfoque m\u00e1s centrado en la sostenibilidad.<\/em><\/p>\n\n\n\n

El cap\u00edtulo \u201cNuevos profesionales en educaci\u00f3n superior: Gerencialismo o burocratizaci\u00f3n en el gobierno de las instituciones\u201d, de Mauricio Rifo y Felipe Torralbo examina un significativo cambio interno en la educaci\u00f3n superior chilena: la emergencia y consolidaci\u00f3n de un cuarto estamento, compuesto por equipos directivos y profesionales, en las universidades. El estudio describe c\u00f3mo su surgimiento y la importancia que le ha sido atribuida a partir de la creaci\u00f3n de nuevos instrumentos de financiamiento internacionales, resulta en la creaci\u00f3n de nuevas unidades de gesti\u00f3n especializadas cuya articulaci\u00f3n con las unidades acad\u00e9micas no es siempre clara.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Luego, David Marchant-Cavieres, Carla Fardella y Fernando Valenzuela abordan el tema de la evaluaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n. En su cap\u00edtulo, \u201c\u00bfC\u00f3mo se definen los criterios que regulan la investigaci\u00f3n\u201d, examinan c\u00f3mo se establecen las normas que rigen la investigaci\u00f3n en las universidades de Chile, a partir del an\u00e1lisis de los instrumentos empleados por las unidades dedicadas a la gesti\u00f3n de la investigaci\u00f3n. Los autores identifican que el m\u00e9rito juega un papel central en la distribuci\u00f3n y asignaci\u00f3n de recursos en el \u00e1rea, si bien persisten desaf\u00edos considerables en el reconocimiento de las particularidades de la producci\u00f3n de conocimiento entre las \u00e1reas disciplinares.<\/em><\/p>\n\n\n\n

El cap\u00edtulo \u201cTransformaciones en el gobierno de las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional en Chile: impacto en el logro de una cultura de aseguramiento de la calidad\u201d, de Mar\u00eda Paz Sandoval, describe c\u00f3mo el cambio de gobierno puede afectar la cultura del aseguramiento de la calidad en instituciones t\u00e9cnico-profesionales de nivel superior, tomando como casos de estudio el Instituto Profesional Duoc UC y del Centro de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica ENAC. La autora demuestra la centralidad de cambios en la misi\u00f3n, visi\u00f3n y prop\u00f3sitos institucionales, estructura de toma de decisiones, sistemas de rendici\u00f3n de cuentas y adaptaci\u00f3n general de una cultura centrada en la innovaci\u00f3n y el fortalecimiento de la capacidad de adaptaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n\n\n\n

El estudio de Guy Boisier y Barbara Klett, \u201cGobierno de datos en la gesti\u00f3n estrat\u00e9gica para el aseguramiento de la calidad de las universidades chilenas\u201d, analiza las transformaciones en el sector entre las universidades pertenecientes al Consejo de Rectoras y Rectores de las Universidades Chilenas. Los autores demuestran que todas las instituciones se encuentran instaurando sistemas de informaci\u00f3n institucionales basados en el registro, procesamiento y an\u00e1lisis de datos, diferentes seg\u00fan su nivel de consolidaci\u00f3n y en concordancia con la cultura de cada instituci\u00f3n.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00c1lvaro Rojas y Pablo Villalobos abordan los nuevos retos de las universidades en su cap\u00edtulo \u201cDesaf\u00edos y nuevas narrativas para la transformaci\u00f3n universitaria\u201d. Este cap\u00edtulo examina c\u00f3mo los cambios en el sistema de educaci\u00f3n superior chileno han impulsado la emergencia de nuevas funciones para sus instituciones. De acuerdo con los autores, el desarrollo de una formaci\u00f3n centrada en la complejidad, la generaci\u00f3n y transmisi\u00f3n de conocimiento, centrado en inter- y transdisciplina y asociado con temas de sustentabilidad, resulta urgente para asegurar la pertinencia de este sector.<\/em><\/p>\n\n\n\n

El cap\u00edtulo siguiente, \u201cModelos de gesti\u00f3n y aseguramiento de la calidad de la experiencia de las y los estudiantes\u201d, de Jos\u00e9 Julio Le\u00f3n, propone un acercamiento al concepto de calidad centrado en la experiencia transformadora de los estudiantes. A partir de la revisi\u00f3n de instituciones con acreditaci\u00f3n avanzada o de excelencia, Le\u00f3n da luces sobre la amplia variedad de estructuras y formas de organizaci\u00f3n de la experiencia estudiantil. Sin embargo, al mismo tiempo, demuestra la centralidad de aplicar sistem\u00e1ticamente un modelo de gesti\u00f3n sustentado por el sistema interno de aseguramiento de la calidad y capacidades de an\u00e1lisis suficientemente consolidadas.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Beatriz Rahmer explora en \u201cIncidencia de la academia en la toma de decisiones del poder ejecutivo y legislativo: Desaf\u00edos y perspectivas desde la institucionalidad universitaria chilena\u201d cu\u00e1les son las complejidades asociadas al fortalecimiento de la interfaz entre universidades y pol\u00edticas p\u00fablicas. Este estudio muestra c\u00f3mo la creciente expectativa de compromiso social por parte de las universidades debe asociarse a decisiones espec\u00edficas de gobernanza interna con sustrato t\u00e9cnico.<\/em><\/p>\n\n\n\n

En su cap\u00edtulo \u201cEl gobierno de la Facultad: M\u00faltiples casos de Universidades chilenas\u201d, Mario Alarc\u00f3n analiza las diferencias en las din\u00e1micas de gobierno en las unidades acad\u00e9micas de tres tipos de universidades chilenas, determinadas por su propiedad y tradici\u00f3n, a partir de las relaciones de poder, la concentraci\u00f3n de autoridad y el modelo de autoridad predominante, en cada organizaci\u00f3n. El an\u00e1lisis demuestra que la din\u00e1mica de gobierno en las universidades chilenas var\u00eda significativamente seg\u00fan el tipo de instituci\u00f3n, afectando el liderazgo la toma de decisiones, la cultura institucional, la distribuci\u00f3n de poder, y la relaci\u00f3n entre la administraci\u00f3n central y unidades acad\u00e9micas.<\/em><\/p>\n\n\n\n

El cap\u00edtulo \u201cResiliencia organizacional: universidades enfrentando la complejidad contempor\u00e1nea\u201d de Anah\u00ed Urquiza, \u00c1ngel Allendes y Julio Labra\u00f1a <\/em>propone un marco de an\u00e1lisis para las universidades, centrado en la resiliencia. Dicho marco se basa en la capacidad de reflexi\u00f3n, participaci\u00f3n y anticipaci\u00f3n, y la expansi\u00f3n del entorno relevante para responder a los desaf\u00edos del siglo XXI. La sustentabilidad, demuestra el estudio, requiere de cambio organizacional.<\/em><\/p>\n\n\n\n

En el cap\u00edtulo \u201cCambios organizacionales en el gobierno de las Universidades del G9 a partir de la nueva Ley de Educaci\u00f3n Superior: Panorama actual\u201d de Christian Schmitz y Andr\u00e9s Varela, los autores observan los cambios realizados por las instituciones universitarias p\u00fablicas no Estatales del G9 en funci\u00f3n de los nuevos desaf\u00edos planteados por la Ley de Educaci\u00f3n superior de 2018. Concluyen que, en la actualidad, la ley no ha generado cambios significativos debido a la preparaci\u00f3n previa de las organizaciones para los nuevos requerimientos y a la implementaci\u00f3n de ajustes internos para enfrentar las exigencias legislativas que responden a sus condiciones anteriores, m\u00e1s que con reformas profundas.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Finalmente, Mariol Virgili en su cap\u00edtulo “Evoluci\u00f3n jur\u00eddica de la transparencia en los gobiernos de las universidades estatales chilenas”, examina los impactos de las exigencias normativas de mayor transparencia, propias de un sistema democr\u00e1tico, en la estructura organizacional y cultura de las universidades estatales. Su an\u00e1lisis muestra que si bien estas instituciones han adoptado progresivamente medidas relacionadas con la publicaci\u00f3n de informaci\u00f3n sobre materias acad\u00e9micas y financieras, queda todav\u00eda un considerable espacio de mejora en los sistemas internos de seguimiento y rendici\u00f3n de cuentas y, especialmente, en promover una cultura de la transparencia.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Los editores agradecen a las y lo autores participantes por sus generosas contribuciones. Asimismo, declaran que la publicaci\u00f3n del presente volumen fue preparada y se materializ\u00f3 en el marco del Proyecto Fondecyt Iniciaci\u00f3n N\u00ba 11200429, \u201cLas tensiones en el gobierno de las universidades estatales, un enfoque de cambio organizacional\u201d, adjudicado por la Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n y Desarrollo, el cual se llev\u00f3 a cabo en la Universidad de Tarapac\u00e1. Adem\u00e1s, cont\u00f3 con el apoyo del Fondecyt Regular N\u00b0 1221758, el Fondecyt Regular N\u00b0 1220568 y el Centro de Pol\u00edticas Comparadas de Educaci\u00f3n de la Universidad Diego Portales. Los an\u00e1lisis y opiniones contenidas en este libro son de responsabilidad de cada autor y no representan ni comprometen necesariamente a las instituciones antes mencionadas.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

“Redefiniendo la educaci\u00f3n superior chilena: Cambio organizacional y nuevas formas de gobernanza” es el t\u00edtulo de la publicaci\u00f3n editada por los acad\u00e9micos de la U. de Tarapac\u00e1, Julio Labra\u00f1a y Emilio Rodr\u00edguez Ponce; de la Universidad Diego Portales, Jos\u00e9 Joaqu\u00edn Brunner; y de la Universidad Finis Terrae, Francisca Puyol.<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":50920,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[315,316],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50919"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=50919"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50919\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":50962,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50919\/revisions\/50962"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/50920"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=50919"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=50919"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=50919"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}