{"id":50848,"date":"2024-01-02T06:03:00","date_gmt":"2024-01-02T06:03:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uta.cl\/?p=50848"},"modified":"2024-01-04T19:26:38","modified_gmt":"2024-01-04T19:26:38","slug":"escolares-del-valle-de-azapa-participaron-de-talleres-experimentales-sobre-el-uso-sostenible-del-agua-y-la-camanchaca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/2024\/01\/02\/escolares-del-valle-de-azapa-participaron-de-talleres-experimentales-sobre-el-uso-sostenible-del-agua-y-la-camanchaca\/","title":{"rendered":"Escolares del Valle de Azapa participaron de talleres experimentales sobre el uso sostenible del agua y la camanchaca"},"content":{"rendered":"\n
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Estudiantes de la Escuela Dar\u00edo Salas (F-3) y del Liceo Agr\u00edcola Jos\u00e9 Abelardo Nu\u00f1ez Mur\u00faa, participaron de un ciclo de talleres experimentales en los que pudieron trabajar con distintas mec\u00e1nicas relacionadas a la gesti\u00f3n del agua. Esto, con la idea de que pudieran experimentar, por sus propios medios, lo que la ciencia ha descubierto sobre este vital elemento y c\u00f3mo se ha trabajado en la obtenci\u00f3n y su cuidado.<\/p>\n\n\n\n

La iniciativa se dio en el marco del proyecto \u201cTransferencia Tecnol\u00f3gica Social basada en la Captaci\u00f3n de Agua Niebla para Zonas Rezagadas: Un Pilotaje de Atrapanieblas, c\u00f3digo BIP 40047044\u201d, <\/em>ejecutado por la Universidad de Tarapac\u00e1 y financiado por  por el Gobierno Regional de Arica y Parinacota, a trav\u00e9s del Fondo de Innovaci\u00f3n para la Competitividad (FIC), en el que se busca concientizar, transferir y apropiarse de conocimientos sobre tecnolog\u00edas ancestrales, como la de los atrapanieblas, para capturar agua de la camanchaca, destinada a abastecer a comunidades rurales de la regi\u00f3n. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Apropiarse de la ciencia a trav\u00e9s del ciclo del agua<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El profesor Carlos Rodr\u00edguez, quien es parte del equipo interdisciplinario del FIC, est\u00e1 desarrollando una serie de 32 talleres para estudiantes de educaci\u00f3n b\u00e1sica y media en tres establecimientos rurales de la regi\u00f3n. En ellos, los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes est\u00e1n repasando lo que es el ciclo del agua, el m\u00e9todo cient\u00edfico y el estudio de los estados de la materia, temas que complementan y enriquecen la ense\u00f1anza escolar y fomentan la concientizaci\u00f3n y apropiaci\u00f3n sobre la importancia de las buenas pr\u00e1cticas y gesti\u00f3n sustentable sobre el recurso h\u00eddrico. <\/p>\n\n\n\n

El ciclo culmina con una gu\u00eda pedag\u00f3gica y did\u00e1ctica para escolares y docentes de zonas rezagadas. Adem\u00e1s, en esta co-creaci\u00f3n se rescatar\u00e1 la cosmovisi\u00f3n del agua en distintas culturas, comunidades y pueblos originarios de las zonas \u00e1ridas, uno de los objetivos centrales del proyecto FIC.<\/p>\n\n\n\n

\u201cDesde mi labor como docente investigador considero relevante y fundamental la vinculaci\u00f3n del mundo cient\u00edfico con la comunidad, en donde la Universidad de Tarapac\u00e1 tiene un compromiso de vinculaci\u00f3n con el medio para impulsar la elaboraci\u00f3n de proyectos con impacto directo en la comunidad local, contribuyendo as\u00ed a la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes de la regi\u00f3n\u201d, coment\u00f3 Rodr\u00edguez.<\/p>\n\n\n\n

Uno de los cursos participantes fue el quinto b\u00e1sico de la Escuela Dar\u00edo Salas, de 40 estudiantes, dirigidos por la profesora Mikaela Carrasco, quienes pudieron experimentar lo que significa la investigaci\u00f3n cient\u00edfica utilizando hielo, vasos precipitados y cron\u00f3metros, y haciendo observaciones acerca de los cambios f\u00edsicos del hielo a temperatura ambiente, sacando sus propias conclusiones acerca de lo observado.<\/p>\n\n\n\n

\u201cComo profesora de ciencias puedo decir que considero que las iniciativas que buscan acercar el trabajo de obtener agua de la camanchaca a los j\u00f3venes en Arica son muy valiosas desde una perspectiva pedag\u00f3gica, ya que en nuestra ciudad es provechosa la cantidad de camanchaca que tenemos durante todo el a\u00f1o y que de esta forma sea utilizada para obtenci\u00f3n de este recurso renovable. Estas iniciativas permiten que los j\u00f3venes conozcan de cerca el proceso de obtenci\u00f3n de agua y comprendan la importancia de este recurso vital para la vida. Adem\u00e1s, fomentan el aprendizaje pr\u00e1ctico y la conciencia ambiental, lo cual es fundamental para formar ciudadanos responsables y comprometidos con el cuidado del medio ambiente\u201d, coment\u00f3 la profesora Carrasco.<\/p>\n\n\n\n

El segundo medio A del Liceo Agr\u00edcola, conformado por 34 estudiantes, fue el primero de educaci\u00f3n media en formar parte de estos talleres. Sobre esta experiencia, el profesor de ciencias del liceo, Eliseo D\u00e1vila, coment\u00f3 que \u201cen la regi\u00f3n el agua es uno de los temas complicados, porque como recurso es vital para la parte agr\u00edcola. Aqu\u00ed en el valle hay ocasiones donde se experimentan cortes de agua, y por eso es interesante que se vean este tipo de proyectos. Pienso que los estudiantes conocen muy bien la situaci\u00f3n del recurso h\u00eddrico porque muchos son hijos de familias que trabajan en la agricultura, ellos tienen esa primera impresi\u00f3n, por lo que es interesante que puedan manejar la informaci\u00f3n sobre estos mecanismos para obtener agua de otras fuentes como lo es la niebla\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Hasta el momento se han realizado cuatro talleres experimentales en el Valle de Azapa, pero se tiene contemplado llevar a cabo esta iniciativa en escuelas de ense\u00f1anza b\u00e1sica del valle de Codpa y Caleta Camarones, con un total de ocho jornadas para cada establecimiento. <\/p>\n\n\n\n

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La iniciativa busca concientizar y apropiarse de conocimientos sobre tecnolog\u00edas ancestrales, como los atrapanieblas para capturar agua de la camanchaca destinada a abastecer a comunidades rurales de la regi\u00f3n, motivando a los j\u00f3venes a acercarse a la ciencia.<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":50849,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[316,51],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50848"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=50848"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50848\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":50918,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50848\/revisions\/50918"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/50849"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=50848"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=50848"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=50848"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}