{"id":47864,"date":"2023-09-22T14:14:52","date_gmt":"2023-09-22T14:14:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uta.cl\/?p=47864"},"modified":"2023-09-22T14:34:49","modified_gmt":"2023-09-22T14:34:49","slug":"rodrigo-alda-presidente-de-las-universidades-regionales-no-hay-certezas-del-nuevo-modelo-de-financiamiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/2023\/09\/22\/rodrigo-alda-presidente-de-las-universidades-regionales-no-hay-certezas-del-nuevo-modelo-de-financiamiento\/","title":{"rendered":"Rodrigo Alda, Presidente de las Universidades Regionales: \u201cNo hay certezas del nuevo modelo de financiamiento\u201d"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Hace dos semanas, Rodrigo Alda, rector de la Universidad Cat\u00f3lica del Norte, asumi\u00f3 por un a\u00f1o como nuevo presidente de la Agrupaci\u00f3n de Universidades Regionales de Chile (AUR).<\/p>\n\n\n\n

Para comenzar, admite las dificultades que le plantea el centralismo, incluso dentro de las propias regiones, y cuestiona que desde el gobierno se le intente dar una soluci\u00f3n igual a todas las regiones cuando en realidad las problem\u00e1ticas de cada una son diversas y dependen del territorio en que est\u00e1n insertas.<\/p>\n\n\n\n

De paso, observa un retraso en torno a las definiciones del nuevo modelo de financiamiento integral, un asunto que es de largo plazo y que tiene todo \u201cen comp\u00e1s de espera\u201d. \u201cEsa ambici\u00f3n hace que hoy d\u00eda no tengamos nosotros claridad de cu\u00e1les son las acciones concretas en los pr\u00f3ximos dos a\u00f1os\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

En ese contexto, critica el complicado proceso de acompa\u00f1amiento a la Universidad de Ays\u00e9n, que recientemente logr\u00f3 apenas 3 a\u00f1os de acreditaci\u00f3n. A su parecer, dicho proceso \u201cpodr\u00eda haberse implementado de una manera mejor\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLAS CAPITALES REGIONALES TAMBI\u00c9N TIENEN UN CENTRALISMO QUE INCOMODA\u201d<\/h4>\n\n\n\n

\u2014\u00bfCu\u00e1les son los desaf\u00edos m\u00e1s importantes?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El principal trabajo que tenemos que desarrollar es ver c\u00f3mo somos capaces de contribuir a una pol\u00edtica p\u00fablica que sea pertinente, que reconozca las particularidades y heterogeneidades de nuestro territorio, que es tan diverso. Nos parece que ser una red que est\u00e1 desde Arica a Magallanes nos posibilita para poder entregar antecedentes a los que deben formular esta pol\u00edtica p\u00fablica y que tenga mayor conexi\u00f3n y pertenencia en los territorios.<\/p>\n\n\n\n

Y desde esa perspectiva, tambi\u00e9n, otro desaf\u00edo que va de la mano con este, es c\u00f3mo somos capaces de aportar a esta nueva descentralizaci\u00f3n que quiere llevar a cabo el gobierno y que ya hemos tenido aproximaciones con la Subsecretar\u00eda de Desarrollo Regional para poder en cada territorio tener espacios en que podamos escuchar a los distintos actores en los territorios y ver c\u00f3mo podemos implementar esta descentralizaci\u00f3n de manera m\u00e1s efectiva.<\/p>\n\n\n\n

\u2014\u00bfC\u00f3mo se ha dado ese di\u00e1logo? \u00bfQu\u00e9 objetivos concretos est\u00e1n esperando ustedes poder desarrollar?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lo primero es constituirnos en un espacio en el cual la comunidad pueda a trav\u00e9s de las universidades regionales hacer sus aportes y contribuciones a esta nueva mirada que se espera a la descentralizaci\u00f3n. Y ah\u00ed generamos los espacios para poder recoger y escuchar de manera activa y poder transferir esta informaci\u00f3n a la Subsecretar\u00eda de Desarrollo Regional, pero tambi\u00e9n articulando con los distintos actores en los territorios, l\u00e9ase el Gobierno Regional y comunal que mucho tienen que decir en esto y en que no hay una unicidad en cuanto a c\u00f3mo estos procesos se viven en los distintos territorios. Hay mucha asimetr\u00eda y muchas veces dependen m\u00e1s de los perfiles de las autoridades personales y que no sea m\u00e1s bien una cuesti\u00f3n personal sino que sea estructural<\/strong> el c\u00f3mo logramos mejorar esta relaci\u00f3n entre los actores para que las decisiones que se toman en las regiones tengan mayor fuerza y que tenga la regi\u00f3n un mayor protagonismo y los territorios un mayor protagonismo.<\/p>\n\n\n\n

\u2014\u00bfY c\u00f3mo se traduce esto en la pr\u00e1ctica? \u00bfQu\u00e9 iniciativas se le vienen a la mente a ustedes que se est\u00e1n impulsando desde las universidades regionales y que pueden generar un cambio relevante?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hemos generado el a\u00f1o pasado un convenio de colaboraci\u00f3n con la agrupaci\u00f3n de gobernadores y gobernadoras y esperamos poder generar espacios de articulaci\u00f3n con los distintos gobiernos regionales. O sea, actualizando sus estrategias de desarrollo regional y las estrategias regionales de innovaci\u00f3n es donde se puede producir un espacio de convergencia con los planes y con las acciones que llevamos las universidades. La agrupaci\u00f3n es \u00fanica en el sentido de que tiene capacidades distribuidas desde Arica a Magallanes y con capacidades diversas.<\/p>\n\n\n\n

\u2014\u00bfEn las conversaciones con la Subdere, ustedes han tenido buena acogida? \u00bfCreen que van a estar las posibilidades y los recursos para que ustedes puedan desplegar toda esta estrategia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bueno, con el que era Subsecretario de Desarrollo Regional, actual ministro de Educaci\u00f3n (Nicol\u00e1s Cataldo), tuvimos esta primera conversaci\u00f3n el mes pasado. Generamos un espacio de colaboraci\u00f3n y esperamos que con las nuevas autoridades eso se mantenga, pero est\u00e1 toda la disposici\u00f3n de las universidades de poner a disposici\u00f3n de este proceso todas las capacidades de las universidades.<\/p>\n\n\n\n

\u2014\u00bfC\u00f3mo esperan aportar las universidades regionales a la descentralizaci\u00f3n en la pr\u00e1ctica?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lo fundamental que tenemos que ver es c\u00f3mo esta descentralizaci\u00f3n se est\u00e1 viviendo desde cada territorio de manera distinta. Hoy d\u00eda no podemos decir que el nivel de descentralizaci\u00f3n es igual en Magallanes, en B\u00edo B\u00edo o en Punta Arenas. Hay diferencias que tenemos que ser capaces de identificar, como cu\u00e1les son esos aspectos distintivos que debieran tener un acomodo y un ajuste en la pol\u00edtica dentro de cada uno de los territorios. Entonces no podemos pensar que una pol\u00edtica homog\u00e9nea va a encontrar capacidades similares en todos los territorios. Hay que generar capacidades en los territorios, hay que tener capital humano adecuado para que una descentralizaci\u00f3n efectiva se pueda dar.<\/p>\n\n\n\n

Y hay otro elemento importante. As\u00ed como las regiones nos quejamos del centralismo, dentro de las propias regiones, las capitales regionales tambi\u00e9n tienen un grado de centralismo que incomoda tambi\u00e9n a las localidades m\u00e1s peque\u00f1as, que tenemos que ser capaces de ir anticipando y mitigarlo.<\/p>\n\n\n\n

LA UNIVERSIDAD DE AYS\u00c9N \u201cPODR\u00cdA HABERSE IMPLEMENTADO DE UNA MANERA MEJOR\u201d<\/h4>\n\n\n\n

\u2014\u00bfD\u00f3nde observan ustedes que est\u00e1n las principales brechas en regiones?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Yo creo que tiene que ver con que las capacidades en t\u00e9rminos t\u00e9cnicos, profesionales, pues las estructuras de los gobiernos regionales y comunales no es la misma. Ah\u00ed hay que tener un diagn\u00f3stico fino para poder apoyar. Por ejemplo, en algunas regiones hoy d\u00eda hay mayor disponibilidad de recursos p\u00fablicos. Por ejemplo, ley de royalty. Y en algunas regiones o comunas no est\u00e1 la capacidad t\u00e9cnica para levantar la cantidad de proyectos posibles de financiar. Y eso es un aspecto que tenemos que trabajar. Y en eso, ya hay acciones en distintas regiones para poder apoyar a los gobiernos comunales y regionales en esos procesos.<\/p>\n\n\n\n

\u2014\u00bfC\u00f3mo eval\u00faan el proceso que se concret\u00f3 en 2015 y que cre\u00f3 las universidades de O\u2019Higgins y de Ays\u00e9n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hay realidades diferentes. Claramente eran territorios en que hab\u00eda un clamor por tener una universidad. Y podemos ver que la evidencia muestra que probablemente los apoyos, desde el punto de vista de los recursos y el acompa\u00f1amiento t\u00e9cnico y de capital humano, no fue exactamente el mismo. Y los resultados no son los mismos. Hoy d\u00eda vemos a una Universidad de O\u2019Higgins bastante m\u00e1s fortalecida comparativamente con la Universidad de Ays\u00e9n, ya que en el \u00faltimo proceso de acreditaci\u00f3n logr\u00f3 nuevamente tres a\u00f1os de acreditaci\u00f3n. Por eso creo que, m\u00e1s all\u00e1 de las capacidades de gesti\u00f3n de las propias universidades, tiene que ver tambi\u00e9n con c\u00f3mo fueron los recursos y los planes de acompa\u00f1amiento para que los proyectos educativos que ten\u00edan ambas instituciones pudieran dar los frutos que se esperaban. Hay realidades territoriales distintas y que no podemos evaluar con la misma vara a ambas instituciones porque cada una responde a realidades distintas.<\/p>\n\n\n\n

\u2014\u00bfCree usted que puede ser en parte el mismo problema de descentralizaci\u00f3n del que estamos hablando? Naturalmente la Universidad de O\u00b4Higgins est\u00e1 m\u00e1s cerca de Santiago respecto a la de Ays\u00e9n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Justamente. Tiene que ver con una efectiva pol\u00edtica p\u00fablica de descentralizaci\u00f3n y de apoyo a los territorios, de acuerdo a las necesidades que efectivamente tienen.<\/p>\n\n\n\n

\u2014En el caso de Ays\u00e9n, algunos parlamentarios han cuestionado la gesti\u00f3n ante los pocos a\u00f1os de acreditaci\u00f3n obtenidos \u00bfUsted cree que deber\u00eda ser intervenida por el Mineduc para que pueda subir un poco su nivel?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No s\u00e9 si la palabra que ocupar\u00eda es intervenci\u00f3n. Creo que pudiera ah\u00ed haber un trabajo articulado desde la misma Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n Superior o incluso con la Superintendencia, que ha detectado ciertos elementos que pudieran ser mejorables. Creo que pudiera haber un trabajo m\u00e1s colaborativo, m\u00e1s que de intervenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u2014Pero, al margen de estas dificultades \u00bfFue una decisi\u00f3n acertada en su momento haber creado esta universidades?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Todos somos generales despu\u00e9s de la guerra, pero yo creo que podr\u00eda haberse implementado de una manera mejor, particularmente el trabajo que se hizo en el caso de la Universidad de Ays\u00e9n<\/strong>, con un acompa\u00f1amiento mucho m\u00e1s efectivo y un monitoreo m\u00e1s permanente de c\u00f3mo el proyecto institucional se iba completando.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNO HAY CERTEZAS EN TORNO AL NUEVO MODELO DE FINANCIAMIENTO\u201d<\/h4>\n\n\n\n

\u2014\u00bfUsted cree que la creaci\u00f3n de m\u00e1s universidades en regiones es la soluci\u00f3n para la descentralizaci\u00f3n o ya es suficiente con las que existen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lo que hoy d\u00eda m\u00e1s necesita el pa\u00eds es el fortalecimiento de las instituciones de educaci\u00f3n que hoy d\u00eda est\u00e1n dentro del Consejo de Rectores y particularmente las universidades regionales. No creo que la soluci\u00f3n sea crear m\u00e1s instituciones de educaci\u00f3n superior. Creo que las que estamos hoy d\u00eda en los territorios es suficiente, pero necesitamos claramente mayores certezas en torno al financiamiento para que todas las instituciones puedan proyectar sus planes de desarrollo. Hoy d\u00eda, eso limita un poco las decisiones en algunas instituciones. Puesto que no hay certezas en torno al nuevo modelo de financiamiento integral<\/strong>. Mientras no tengamos esa bajada operativa dif\u00edcilmente vamos a poder tomar decisiones de c\u00f3mo fortalecer y robustecer las capacidades de las instituciones.<\/p>\n\n\n\n

\u2014Y esas indefiniciones \u00bfQu\u00e9 tantas dificultades le est\u00e1n generando a las universidades regionales?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Todo est\u00e1 en comp\u00e1s de espera. Es dif\u00edcil pensar en desarrollar planes de inversiones cuando uno no tiene certeza sobre todos los ingresos que va a tener. En el segundo semestre se nos ha anunciado que van a haber ciertas definiciones en torno a estos planes se piensan implementar y eso podr\u00eda de alguna manera poder potenciar el trabajo que las instituciones vamos a hacer.<\/p>\n\n\n\n

\u2014\u00bfCreen que es suficiente la celeridad con la que se est\u00e1 abordando este asunto o ha habido algo de lentitud?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lo que pasa es que las metas que se han autoimpuesto, para implementar un nuevo modelo integral de educaci\u00f3n superior, no es un tema que uno pueda decir que se va a implementar en uno o dos a\u00f1os. Es una agenda de m\u00e1s largo plazo y, por lo tanto, esa ambici\u00f3n hace que hoy d\u00eda no tengamos nosotros claridad de cu\u00e1les son las acciones concretas en los pr\u00f3ximos dos a\u00f1os. Sobre todo con las que estamos en zonas extremas, la Universidad de Tarapac\u00e1, la Universidad de Magallanes, en las cuales todo este tipo de temas que tienen que ver con financiamiento claramente pegan de manera diferente.<\/p>\n\n\n\n

\u2014Al margen de su aporte en regiones, en algunas zonas con universidades nuevas, los estudiantes de todas formas siguen eligiendo emigrar para ir a universidades con m\u00e1s trayectoria en Valpara\u00edso, Concepci\u00f3n o Santiago \u00bfC\u00f3mo las universidades regionales pueden romper con ese estigma y retener a los estudiantes que son de esas zonas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esa labor de atracci\u00f3n y retenci\u00f3n de talento es una labor que los gobiernos regionales est\u00e1n asumiendo como mayor protagonismo. Hay estrategias de desarrollo regional que lo declaran como una de las prioridades. Los desaf\u00edos de todas las regiones no son posibles de abordar de manera individual, sino que tiene que ser un trabajo colaborativo. Y ah\u00ed la labor con los gobiernos regionales y comunales es fundamental.<\/p>\n\n\n\n

\u2014\u00bfY c\u00f3mo aportan en espec\u00edfico los gobiernos regionales a esto?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La realidad es muy distinta. La disponibilidad de recursos es diferente en cada una de las regiones. Pero hay, creo yo, la voluntad pol\u00edtica de los gobernadores y gobernadoras de fortalecer sus universidades. Algunos a trav\u00e9s de los proyectos de los FNDR. Hay distintos instrumentos en los cuales se pueden apoyar distintos requerimientos de las universidades e instituciones de educaci\u00f3n superior. Pero cada gobierno regional ha delineado estrategias distintas y esperamos nosotros poder empezar a establecer ciertos m\u00ednimos comunes para que las estrategias sean con una base com\u00fan, dependiendo de la disponibilidad de recursos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cME GUSTAR\u00cdA VER MAYOR CLARIDAD AL RECONOCER LAS DIFERENCIAS DE LAS UNIVERSIDADES EN REGIONES\u201d<\/h4>\n\n\n\n

\u2014Usted habla de voluntad pol\u00edtica en el GORE. \u00bfUsted ha visto tambi\u00e9n voluntad pol\u00edtica en el gobierno central?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

(Hace una pausa). Me gustar\u00eda ver mayor claridad en torno al reconocer las diferencias de las universidades en regiones y los problemas y desaf\u00edos que tenemos en las universidades en regiones. A\u00fan sigue primando una mirada muy tenida por las instituciones que est\u00e1n en el centro del pa\u00eds, que obedecen a condiciones y a desaf\u00edos muy distintos de las regiones, particularmente de las extremas. Hay que estar en el territorio y conocer la realidad concreta para poder dimensionar lo dif\u00edcil que puede ser, ser universidad en regiones.<\/p>\n\n\n\n

\u2014\u00bfY hasta ahora le han intentado dar un foco muy gen\u00e9rico para todas las regiones?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por supuesto, hay una mirada m\u00e1s bien del promedio, pero claramente el promedio no funciona para todas las instituciones.<\/p>\n\n\n\n

\u2014\u00bfY qu\u00e9 situaciones espec\u00edficas han alertado ustedes viendo las realidades locales?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nosotros tenemos estudiantes en regiones que tienen brechas formativas mucho mayores que los estudiantes de la zona central. Por lo tanto, las universidades nos hacemos cargo de acompa\u00f1ar a esos estudiantes, porque si no tuvi\u00e9ramos planes de acompa\u00f1amiento, esos estudiantes lo m\u00e1s probable es que dejar\u00edan la universidad en el primer o segundo semestre. Por lo tanto, implica inversiones de las propias universidades para acompa\u00f1ar y lograr que la promesa que hemos hecho de que van a tener un t\u00edtulo profesional no sea solo una quimera.<\/p>\n\n\n\n

Y por otro lado, tenemos tambi\u00e9n que muchos de estos estudiantes son estudiantes de gratuidad, en los cuales tambi\u00e9n su capital social y relacional es menor. Tambi\u00e9n en t\u00e9rminos de los costos de vida de lo que significa hacer universidad en algunas regiones, los costos son muy distintos en t\u00e9rminos de las inversiones, las construcciones, los equipamientos y el atraer y retener talento en algunas regiones se hace mucho m\u00e1s dif\u00edcil.<\/p>\n\n\n\n

\u2014\u00bfEn cu\u00e1les observa usted que tienen m\u00e1s profundizadas esas dificultades? \u00bfCu\u00e1les universidades la tienen en espec\u00edfico m\u00e1s dif\u00edcil en esta misi\u00f3n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mientras m\u00e1s te alejas del centro, m\u00e1s dif\u00edcil se hace la atracci\u00f3n y retenci\u00f3n del talento humano. Es muy, muy complejo. Y de igual forma, las brechas formativas de los estudiantes de ense\u00f1anza media. Los resultados de las distintas pruebas estandarizadas en tercero, cuarto medio, la misma PAES, muestran una brecha importante en las universidades de regiones.<\/p>\n\n\n\n

\u2014\u00bfSer\u00eda buena idea realizar una evaluaci\u00f3n diferente para las universidades que est\u00e1n en zonas m\u00e1s extremas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No, yo creo que los cambios que se han hecho en la PAES van en la l\u00ednea correcta, pero tenemos que empezar a incorporar ciertos elementos de territorialidad, que a lo mejor premien a los estudiantes cuando postulen a universidades en sus propios territorios. Estar mirando siempre al centro, efectivamente es un fen\u00f3meno que nos afecta a las universidades de regiones. Y justamente los que se van son los que tuvieron mejores puntajes, que tienen mayores posibilidades de poder migrar por los costos que se involucran. Probablemente ah\u00ed hay un trabajo mucho m\u00e1s fino que realizar actualmente al sistema. La idea ser\u00eda que pudiera haber un componente de regionalidad en alguno de los elementos a considerar.<\/p>\n\n\n\n

\u2014\u00bfCu\u00e1l cree usted que es el mayor desaf\u00edo que va a tener durante su gesti\u00f3n en torno a mejorar el desempe\u00f1o de las universidades regionales?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Creo que tenemos que ser capaces de escuchar activamente a los territorios para hacernos cargo de los desaf\u00edos con una mirada prospectiva. Y eso nos obliga a poder generar espacios de conversaci\u00f3n, no solo con los gobiernos regionales, sino que por las comunidades de nuestros territorios, para que nosotros respondamos a sus expectativas y mejoremos efectivamente la calidad de vida donde estamos insertos.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Fuente: Biobiochile.cl (https:\/\/www.biobiochile.cl\/especial\/bbcl-investiga\/noticias\/entrevistas\/2023\/09\/16\/rodrigo-alda-presidente-de-las-ues-regionales-no-hay-certezas-del-nuevo-modelo-de-financiamiento.shtml<\/a>)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En conversaci\u00f3n con BioBioChile, Rodrigo Alda, rector de la Universidad Cat\u00f3lica del Norte y presidente de la Agrupaci\u00f3n de Universidades Regionales de Chile, abord\u00f3 los desaf\u00edos y temas relevantes para una educaci\u00f3n superior descentralizada. Enfatiz\u00f3 la necesidad de pol\u00edticas p\u00fablicas que reconozcan las particularidades y diversidad de cada regi\u00f3n, y cuestion\u00f3 la aplicabilidad de soluciones uniformes para el conjunto de casas de estudio que representa. De paso, reprocha la incertidumbre en torno a un nuevo modelo de financiamiento integral. \u201cMientras no tengamos esa bajada dif\u00edcilmente vamos a poder tomar decisiones\u201d, advierte.<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":47865,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[315,316],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/47864"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=47864"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/47864\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":47870,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/47864\/revisions\/47870"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/47865"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=47864"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=47864"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=47864"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}