{"id":41492,"date":"2023-02-20T15:17:07","date_gmt":"2023-02-20T15:17:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uta.cl\/?p=41492"},"modified":"2023-04-07T16:17:38","modified_gmt":"2023-04-07T16:17:38","slug":"programa-piloto-de-la-utarapaca-busca-generar-entorno-para-realizar-clases-en-salones-virtuales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/2023\/02\/20\/programa-piloto-de-la-utarapaca-busca-generar-entorno-para-realizar-clases-en-salones-virtuales\/","title":{"rendered":"Programa piloto de la UTarapac\u00e1 busca generar entornos para realizar clases en salones virtuales"},"content":{"rendered":"\n
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    Clases en salones y laboratorios virtuales o interacciones mediante lentes de realidad aumentada son posibilidades que cada vez est\u00e1n m\u00e1s cerca en la Universidad de Tarapac\u00e1, que desarrolla un proyecto que apunta a incorporar este tipo de tecnolog\u00eda en las aulas, algo que permitir\u00eda poner tecnolog\u00eda de vanguardia al servicio de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

    Tres ingenieros Civiles en Computaci\u00f3n Inform\u00e1tica, egresados de la UTA, trabajan en un programa piloto que consiste en la configuraci\u00f3n de lentes de realidad virtual Meta Quest 2 (anteriormente llamados Oculus Quest 2) para el modelamiento de entornos virtuales que eventualmente permitir\u00edan realizar clases en salones virtuales e interactuar con el entorno a trav\u00e9s de estos lentes de realidad aumentada.<\/p>\n\n\n\n

    Los lentes est\u00e1n dise\u00f1ados para ofrecer una experiencia de realidad virtual sin necesidad de estar conectados a una computadora o tel\u00e9fono inteligente, esto significa que los usuarios pueden moverse libremente sin estar limitados por cables. Esta tecnolog\u00eda cuenta con pantallas de alta resoluci\u00f3n, audio integrado y controladores de movimiento, lo que permite a los usuarios interactuar con el mundo virtual de manera m\u00e1s natural. Si bien se han utilizado popularmente como medio de entretenci\u00f3n, el equipo de la UTA se encuentra desarrollando distintos softwares que permitan nuevas experiencias de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

    El desarrollo de esta tecnolog\u00eda se realiza en el marco de dos proyectos institucionales de fortalecimiento y transformaci\u00f3n digital. En esto trabajan los ingenieros Pedro Araya, Nicol\u00e1s Colque y Fab\u00edan Rios, alumnis de la Universidad de Tarapac\u00e1, en conjunto con Mauricio Arriagada, director de Gesti\u00f3n Digital y Transparencia (DGDT); y con Raul Herrera, coordinador ejecutivo del proyecto “Fortalecimiento de la calidad de los procesos formativos mediante la incorporaci\u00f3n de elementos de transformaci\u00f3n digital acorde al desarrollo inclusivo de la educaci\u00f3n superior en una zona extrema inserta en la Macro Regi\u00f3n Centro Sur Andina”.<\/p>\n\n\n\n

    Adem\u00e1s, participa Carlos Leiva, director del proyecto \u201cFortalecimiento de las capacidades digitales destinadas a la docencia de pregrado, para mejorar la calidad de la formaci\u00f3n durante el ciclo de vida estudiantil\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    \u201cLo que hemos estado haciendo es trabajar en prototipos, para probar las capacidades que pueden tener, el alcance al que pueden llegar. Sobre todo el nivel de interacci\u00f3n que se puede llegar a tener con los modelos en 3D. Por ejemplo, el tomarlo con las manos o las gravedades que pueden tener, enti\u00e9ndase la f\u00edsica del mundo real que se pueden aplicar sobre los modelos 3D y c\u00f3mo interact\u00faa la persona con el modelo\u201d, indic\u00f3 Fab\u00edan R\u00edos, parte del equipo de desarrollo de la DGDT.<\/p>\n\n\n\n

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    \u201cEl potencial que tiene es mucho, pero originalmente se espera que esta tecnolog\u00eda se implemente y sirva como complemento para el desarrollo profesional de los alumnos de la Universidad de Tarapac\u00e1. Que se agregue a las mallas curriculares y que sea un complemento para afianzar las experiencias de las personas\u201d, agreg\u00f3 R\u00edos.<\/p>\n\n\n\n

    Por su parte, Mauricio Arriagada, director del DGDT afirm\u00f3 que \u201cEn estudios hechos por algunas universidades donde se han incorporado elementos tecnol\u00f3gicos como los lentes de realidad aumentada, se ve una percepci\u00f3n positiva del aprendizaje de nuevas pr\u00e1cticas ya sea en contextos de educaci\u00f3n, medicina, ingenier\u00eda, entre otros. Los estudiantes pueden interactuar, no solamente en un espacio 2D como un computador o una tablet, sino que estando inmersos en 3D en ciertos ambientes controlados. Y ese porcentaje nos dice la alta necesidad de poder incorporar esos elementos dentro de nuestra instituci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    El desaf\u00edo planteado actualmente por la DGDT es c\u00f3mo crear estos ambientes, definiendo objetivos, alcance y metodolog\u00edas, siempre pensando en c\u00f3mo el estudiante puede mejorar su proceso de aprendizaje y tambi\u00e9n c\u00f3mo los educadores pueden mejorar su proceso de ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n

    \u201cEs una conversaci\u00f3n, no solamente como direcci\u00f3n, sino tambi\u00e9n a nivel institucional que hemos sostenido, tenemos el apoyo de la universidad y en esa l\u00ednea esperamos dentro de este a\u00f1o poder concretar pilotos en ciertas carreras, en ciertos cursos, para poder hacer mediciones como lo hacen tambi\u00e9n otras universidades en el extranjero y tambi\u00e9n nacionales\u201d, concluy\u00f3 Mauricio Arriagada.<\/p>\n\n\n\n

    Durante el Congreso Futuro, realizado en la Universidad de Tarapac\u00e1, se expuso el entorno virtual desarrollado en el proyecto siendo evaluado positivamente, destacando su extensibilidad para diferentes programas acad\u00e9micos. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Un equipo de la UTA, que incluye a tres alumnis, se encuentra probando y desarrollando distintos softwares que permitan nuevas experiencias de aprendizaje.<\/p>\n

    El modelo se basa en el uso de los videojuegos como herramienta de ense\u00f1anza.<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":41495,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[219,51],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/41492"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=41492"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/41492\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":41505,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/41492\/revisions\/41505"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/41495"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=41492"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=41492"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=41492"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}