![\"\"](\"https:\/\/www.uta.cl\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/Evidencia-TEA-25052021_1.jpg\")
<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\nLa actividad estuvo encabezada por la Vicerrectora de Desarrollo Estrat\u00e9gico Dra. Jenniffer Peralta Montecinos y el Director de Docencia Dr. Carlos Leiva Sajuria, quienes dieron la bienvenida a los asistentes, enfatizando en la importancia del desarrollo de esta actividad dirigida a las y los acad\u00e9micos de la Instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
El 02 de abril pasado se conmemor\u00f3 el d\u00eda Mundial de Concienciaci\u00f3n sobre el Autismo, fecha instaurada por la Organizaci\u00f3n de Naciones Unidas a partir del a\u00f1o 2007 con la finalidad de dar \u00e9nfasis en la contribuci\u00f3n a la mejora de la calidad de vida de las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA), promoviendo su inclusi\u00f3n en todos los \u00e1mbitos de la sociedad como ciudadanos y ciudadanas de pleno derecho. Fue en ese contexto que la jornada educativa TEA nace con la intenci\u00f3n de fomentar encuentros entre profesionales de la educaci\u00f3n de nuestra Casa de Estudios Superiores y profesionales expertos en la tem\u00e1tica para promover el conocimiento y ofrecer un punto de encuentro e informaci\u00f3n, as\u00ed como tambi\u00e9n acercar el relato de personas con TEA.<\/p>\n\n\n\n
La Jornada fue abierta a la comunidad acad\u00e9mica, sin embargo, despert\u00f3 el inter\u00e9s de toda la comunidad UTA, que se hizo parte y particip\u00f3 activamente, expresando la necesidad de repetir y profundizar sobre esta y otras tem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n
<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n\u201cNADA DE NOSOTROS SIN NOSOTROS\u201d<\/p>\n\n\n\n
El punto m\u00e1s emotivo de la jornada fue el relato de las personas invitadas a la jornada y diagnosticadas con TEA, quienes compartieron sus experiencias con los asistentes, relatos que luego propiciaron profundas reflexiones en el trabajo grupal realizado. Las invitadas a exponer valoraron positivamente la invitaci\u00f3n, ya que generalmente -seg\u00fan sus apreciaciones- se hacen este tipo de actividades sin su presencia, mientras que ellas son partidarias de “Nada de nosotros sin nosotros”.<\/p>\n\n\n\n
<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\nBALANCES<\/p>\n\n\n\n
Al finalizar la actividad fueron bastante positivos los balances, por la alta asistencia, la gran participaci\u00f3n y sobre todo por el ambiente generado gracias a la jornada. As\u00ed lo se\u00f1al\u00f3 el Director de Docencia Dr. Carlos Leiva Sajuria, qui\u00e9n apunt\u00f3 que la actividad fue un \u00e9xito en varios sentidos. \u201cLa jornada tuvo una alt\u00edsima convocatoria. Ello expresa que estamos coincidiendo desde diversos \u00e1mbitos en la preocupaci\u00f3n por nuestra comunidad, especialmente por nuestros estudiantes. Por un lado, la organizaci\u00f3n central de la Universidad, a trav\u00e9s de la VRD y la Direcci\u00f3n de Docencia con sus profesionales, est\u00e1 poniendo en el tapete temas que son de importancia estrat\u00e9gica para el desarrollo de una Universidad que se ve a s\u00ed misma como una comunidad de trabajo, pero tambi\u00e9n como un grupo humano que busca la equidad para sus miembros y, por otro lado, la comunidad acad\u00e9mica est\u00e1 expectante de aprender, para entregar una mejor atenci\u00f3n a nuestros estudiantes, para comprenderlos mejor. Todo en pos del \u00e9xito del desarrollo de los futuros profesionales. Tambi\u00e9n fue un \u00e9xito en el sentido que todos aprendimos, y algo que aprendimos hoy es que este trabajo reci\u00e9n comienza, que nuestra labor como academia se enriquece y complejiza cada d\u00eda m\u00e1s, exigiendo de todos nosotros una mayor compenetraci\u00f3n con todos los miembros de la comunidad y una visi\u00f3n m\u00e1s humana de los procesos\u201d, sostuvo la autoridad universitaria.<\/p>\n\n\n\n
<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\nMientras que, en relaci\u00f3n a las conversaciones y reflexiones surgidas, Leiva Sajuria coment\u00f3 que los relatos fueron una llamada de atenci\u00f3n hacia algunas actitudes y procedimientos que se deben mejorar. \u201cFue muy interesante aprender de los propios labios de quienes eran el objetivo de nuestra jornada, las experiencias, lo bueno y lo malo, que viven d\u00eda a d\u00eda. El \u00e9xito de una comunidad como la nuestra se basa en comprender al otro y ello se hace mir\u00e1ndonos, d\u00e1ndole el rostro a los temas de los que hablamos\u201d, expres\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Para la Vicerrectora de Desarrollo Estrat\u00e9gico Dra. Jenniffer Peralta Montecinos, las actividades como la realizada permiten profundizar en la incorporaci\u00f3n de las perspectivas de equidad y la inclusi\u00f3n con avances concretos fundados en el inter\u00e9s y compromiso de quienes son parte de la Universidad. \u201cEste Seminario liderado por la Direcci\u00f3n de Docencia nos ha permitido reflexionar conjuntamente y acercarnos a la cotidianeidad de la docencia desde una perspectiva conceptual y tambi\u00e9n vivencial. La invitaci\u00f3n hecha por las relatoras a diferentes estudiantes y acad\u00e9micos, ha generado un impacto significativo que nos ayuda a empatizar genuinamente con las experiencias de docencia desde la experiencia de sus protagonistas y renovar nuestro compromiso colectivo con los procesos de ense\u00f1anza aprendizaje focalizados en nuestras y nuestros estudiantes\u201d, cont\u00f3 la vicerrectora que, adem\u00e1s a\u00f1adi\u00f3: \u201cActividades como est\u00e1s permiten transversalizar miradas y promover la mejora continua en el cumplimiento de nuestra Misi\u00f3n Utaina en una aproximaci\u00f3n interseccional y sobretodo integradora de saberes cient\u00edficos y experienciales en pro de nuestra comunidad universitaria\u201d.<\/p>\n\n\n\n
<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\nUTA INCLUSIVA<\/p>\n\n\n\n
En ese sentido y en relaci\u00f3n a los avances en materia de inclusi\u00f3n en la UTA, Peralta Montecinos preciso que el Proyecto de Fortalecimiento PF UTA 1899, ha permitido generar bases s\u00f3lidas para la institucionalizaci\u00f3n de la equidad de g\u00e9nero, la inclusi\u00f3n y tambi\u00e9n para la formaci\u00f3n ciudadana y los comportamientos de ciudadan\u00eda universitaria. \u201cHemos identificado brechas, revisado protocolos y programas existentes, todos los avances deben institucionalizarse en mejoras de calidad con equidad, con sentido \u00e9tico y con bienestar, estudiantil y laboral. Hay avances concretos en creaci\u00f3n de unidades; en diagn\u00f3sticos de brechas; en mejoras de infraestructura y la incorporaci\u00f3n de herramientas tecnol\u00f3gicas y 3 espacios inclusivos para actividades de aprendizaje; nuevas pr\u00e1cticas de participaci\u00f3n y comportamiento de ciudadan\u00eda; protocolos preventivos y de abordaje de situaciones concretas; en simetr\u00eda entre Casa Central y la Sede Iquique. A\u00fan nos queda mucho por avanzar como Universidad internamente y en nuestra vinculaci\u00f3n con las comunidades territoriales. Todas y todos somos parte del desaf\u00edo, es un momento muy inspirador en el que vivimos\u201d.<\/p>\n\n\n\n
<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\nPor su parte Wendy Mondaca G\u00f3mez, una de las expositoras en la jornada valor\u00f3 la invitaci\u00f3n y coment\u00f3 sobre la importancia de la realizaci\u00f3n de este tipo de actividades en la UTA. \u201cCreo que es muy importante que se haya realizado y se sigan realizando jornadas de capacitaci\u00f3n a acad\u00e9micos, sobre todo de estas tem\u00e1ticas que son poco conocidas en profundidad, pero que a la vez son necesarias, considerando la gran variabilidad de estudiantes y estilos de aprendizaje de cada uno, y m\u00e1s aun pensando en que muchos de los que necesitan m\u00e1s apoyo para lograr avanzar en el desaf\u00edo estudiantil, son invisibilizados\u201d.<\/p>\n\n\n\n
<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\nLa expositora, tambi\u00e9n coincidi\u00f3 en la importancia y el impacto del relato de las invitadas a exponer. \u201cMe parecieron experiencias y relatos adecuados, y espero que se logren concretar acciones reales a partir de sus reflexiones dada la gran relevancia de la tem\u00e1tica en este \u00e1mbito universitario\u201d, cerr\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
En tanto, Carla Semir, estudiante de cuarto a\u00f1o de la carrera de Psicolog\u00eda en la UTA y una de las invitadas a compartir su experiencia en la jornada, coment\u00f3 que \u201cen t\u00e9rminos pr\u00e1cticos, me pareci\u00f3 positivo para m\u00ed y para el desarrollo de la jornada. En t\u00e9rminos personales, es la primera vez que comparto mi experiencia y tuve que enfrentar varias barreras, miedos y sentimientos de inseguridad, ya que el proceso fue torpe. No supe desde un principio la magnitud del evento, ni que luego ser\u00eda p\u00fablico, y menos que me pedir\u00edan opini\u00f3n para prensa. Pero la posibilidad de haber aportado, me ayud\u00f3 a traspasar r\u00e1pidamente las dificultades. Adem\u00e1s, qued\u00e9 muy agradecida por el respeto y la motivaci\u00f3n que percib\u00ed de los participantes\u201d, cont\u00f3 la estudiante.<\/p>\n\n\n\n
<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\nSemir, en relaci\u00f3n a las dificultades con las que se encuentran las personas con TEA en las instituciones de Educaci\u00f3n Superior, apunt\u00f3 que es importante tomar conciencia sobre este trastorno. \u201cAs\u00ed como intent\u00e9 expresar en la actividad, creo que hay que direccionar cualquier intento en la neurodiversidad, y eso va m\u00e1s all\u00e1 de las personas del espectro autista. Principalmente, porque creo que el sistema educativo universitario no est\u00e1 dise\u00f1ado siquiera para parte de la poblaci\u00f3n que no es del espectro. Estamos en una \u00e9poca en que hay que desarraigarse de formas antiguas y aprender de toda la informaci\u00f3n que tenemos, y parte de eso es que los seres humanos somos diversos. Por lo que hay que aprovechar que se inicia este proceso de construcci\u00f3n de estrategias para direccionarlas, con la justificaci\u00f3n de atender las necesidades de los estudiantes (y docentes) del espectro, a una reestructuraci\u00f3n del modelo educativo que se adapte a este ca\u00f3tico, diverso y complejo universo humano\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\nSobre lo mismo, coment\u00f3 que algunas estrategias para abordar esta tem\u00e1tica pueden ser, reconsiderar los m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n. \u201cEstos son arcaicos y limitan la posibilidad del aprendizaje, ya que establecen tiempos estandarizados para el aprendizaje de los contenidos. Adem\u00e1s, que sostienen ideas de competencia entre estudiantes y una valoraci\u00f3n que supera el n\u00famero de la calificaci\u00f3n, que cala hasta la autoestima del evaluado, principalmente porque en mi experiencia, luego de una prueba en donde hubo malas calificaciones no hay refuerzo de la materia mal o no aprendida, sino que se contin\u00faa con la siguiente unidad. Por lo que un modelo circular, activo, que reactive el sentido del aprendizaje, que comprenda los diferentes tiempos y estrategias de aprendizaje del estudiantado, que acent\u00fae la ense\u00f1anza por sobre la entrega de contenidos y que permita construir otros m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n de aprendizaje adquirido ser\u00eda \u00f3ptimo.<\/p>\n\n\n\n
<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\nFinalmente, indic\u00f3 que la modalidad online ha sido una gran posibilidad de experimentar modos diversos de educar y aprender. \u201cPor un lado le ha tra\u00eddo problemas a quienes lo presencial les acomoda, pero ha tra\u00eddo tiempos de calma a quienes no sab\u00edan que pod\u00eda existir una forma m\u00e1s amable para aprender. Aunque este tema acarrea tambi\u00e9n otros factores propios de la pandemia y las restricciones de cuarentena, en un futuro retorno a las actividades presenciales la modalidad online deber\u00eda mantenerse presente como opci\u00f3n, ya que esta permite, a quienes la normalidad consensuada no le es c\u00f3moda, adaptar y optimizar su espacio de estudio y\/o trabajo\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n\n\n\n