{"id":30181,"date":"2021-05-14T20:19:07","date_gmt":"2021-05-14T20:19:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uta.cl\/?p=30181"},"modified":"2021-05-14T20:21:09","modified_gmt":"2021-05-14T20:21:09","slug":"facultad-de-ciencias-de-la-salud-de-la-uta-imparte-curso-de-simulacion-clinica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/2021\/05\/14\/facultad-de-ciencias-de-la-salud-de-la-uta-imparte-curso-de-simulacion-clinica\/","title":{"rendered":"Facultad de Ciencias de la Salud de la UTA imparte curso de simulaci\u00f3n cl\u00ednica"},"content":{"rendered":"\n
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La Facultad de Ciencias de la Salud (FACSAL) de la Universidad de Tarapac\u00e1, en el marco del estado de excepci\u00f3n debido a la contingencia sanitaria y que afecta especialmente a la Docencia Cl\u00ednica Presencial a nivel pa\u00eds; plantea el requerimiento de gran importancia en la educaci\u00f3n de los futuros profesionales de la salud egresados de la UTA y que cuenta con un Centro de Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica de primer nivel, para entregar la oportunidad de que los estudiantes puedan complementar su formaci\u00f3n a partir de un entrenamiento continuo de competencias exigidas por su plan de estudios, el mercado actual y a su vez brinde la seguridad en la atenci\u00f3n de los usuarios de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

En este marco, el martes 4 de mayo, se dio inicio al curso \u201cFortalecimiento de las pr\u00e1cticas cl\u00ednicas a trav\u00e9s de la Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica\u201d, curso de 68 horas cronol\u00f3gicas de duraci\u00f3n, te\u00f3rico-pr\u00e1ctico dictado por los acad\u00e9micos de la FACSAL, especialistas en esta innovadora metodolog\u00eda de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje, conformado por Mar\u00eda Isabel V\u00e1squez R., Teresa Reyes R., y Maykel Gonz\u00e1lez A., miembros activos de la Sociedad Chilena de Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica y Seguridad del Paciente (SOCHISIM) y de la Federaci\u00f3n Latinoamericana de Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica (FLASIC).<\/p>\n\n\n\n

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Apreciaciones:<\/p>\n\n\n\n

Para el docente del equipo, Maykel Gonz\u00e1lez Arriaza, \u201cla pandemia ha tra\u00eddo consigo un sin fin de desaf\u00edos para los equipos docentes, en especial en el \u00e1rea de la salud donde se ha hecho m\u00e1s complejo poder desarrollar todas las competencias necesarias de manera virtual que un profesional de la salud necesita. Es por lo que se hace necesario crear estrategias y ajustes curriculares que se adapten a las nuevas demandas que la crisis sanitaria a tra\u00eddo consigo y que est\u00e9n acorde a est\u00e1ndares que garanticen la calidad de la formaci\u00f3n\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

En tanto, la acad\u00e9mica, Teresa Reyes R., expres\u00f3 que, \u201cen pandemia debemos ver el vaso medio lleno y ser m\u00e1s optimista, si bien el COVID 19 a\u00fan no ha desaparecido y que seguramente vino a quedarse entre nosotros, nos ha motivado a entregar lo que sabemos y hacerlo vida con lo que tenemos a nuestro alcance y esto es, el Centro de Simulaci\u00f3n de la FACSAL. Hoy debemos tomar ello como una oportunidad, que nuestros colegas se formen en una t\u00e9cnica que permite al estudiante aprender en un ambiente seguro, controlado, obteniendo mejor calidad en la docencia y cometiendo menos errores\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, la docente, Mar\u00eda Isabel V\u00e1squez R., se\u00f1al\u00f3: \u201cla forma actual de realizar la docencia ha permitido que en las asignaturas pr\u00e1cticas se ha favorecido la entrega de contenidos te\u00f3ricos en con alg\u00fan grado de facilidad, pero las habilidades de pensamiento superior, las habilidades in situ que se logran a trav\u00e9s experimentaci\u00f3n y el intercambio con otros, las vivencias, experiencias y emociones se logran en el ambiente cl\u00ednico, no se han podido desarrollar. Este cambio generado por el nuevo contexto educativo, crear\u00e1 una brecha en la relaci\u00f3n entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica lo que puede generar una amenaza para el desarrollo profesional de los estudiantes del \u00e1rea de la salud, lo que podemos evitar a trav\u00e9s de la simulacion cl\u00ednica que permite entrenar a los estudiantes, de forma segura en un ambiente simulado similar al real, facilitando el desarrollo de habilidades t\u00e9cnicas y no t\u00e9cnicas para su desempe\u00f1o profesional, evitando que se produzca esta diferencias en sus conocimientos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Karina L\u00f3pez F., de Casa Central Arica, \u201cla capacitaci\u00f3n en simulaci\u00f3n cl\u00ednica es una oportunidad invaluable para quienes desarrollamos docencia en carreras de la salud, ya que a trav\u00e9s de las actividades desarrolladas bajo esta modalidad, podemos lograr integrar en los estudiantes no s\u00f3lo el conocimiento o t\u00e9cnicas necesarias en su formaci\u00f3n, si no tambi\u00e9n el desarrollo del razonamiento cl\u00ednico, habilidades relacionales, el trabajo en equipo y capacidad de integrar todo lo aprendido en la atenci\u00f3n pr\u00e1ctica, resguardando la seguridad del paciente\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, la acad\u00e9mica, Sandra Tobar C., de Sede Iquique, sostuvo que, \u201cel curso se llevar\u00e1 a cabo durante todo el 1er semestre 2021 en 2 fases: una te\u00f3rica que nos permitir\u00e1, desarrollar habilidades como la construcci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de distintos escenarios de baja fidelidad y baja compleja en simulaci\u00f3n cl\u00ednica, como herramienta pedag\u00f3gica fundamental en el desarrollo acad\u00e9mico de los estudiantes y as\u00ed lograr un aprendizaje significativo e integral en un ambiente seguro. Y una pr\u00e1ctica, que ser\u00e1 desarrollada en el Centro de Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica de FACSAL de la casa central, lo cu\u00e1l permitir\u00e1 poner en pr\u00e1ctica los conocimientos adquiridos en el curso\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La capacitaci\u00f3n en curso cuenta con la presencia de estudiantes tanto de la Casa Central (Arica) como de Sede Iquique.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":30182,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[51],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30181"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30181"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30181\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30186,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30181\/revisions\/30186"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/30182"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30181"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30181"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30181"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}