{"id":25919,"date":"2020-09-07T12:36:33","date_gmt":"2020-09-07T12:36:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uta.cl\/?p=25919"},"modified":"2020-09-07T12:36:42","modified_gmt":"2020-09-07T12:36:42","slug":"estudiantes-de-reciente-ingreso-reflexionan-en-la-fase-ii-de-induccion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/2020\/09\/07\/estudiantes-de-reciente-ingreso-reflexionan-en-la-fase-ii-de-induccion\/","title":{"rendered":"Estudiantes de reciente ingreso reflexionan en la FASE II de Inducci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

Con el objetivo de conocer las inquietudes, socializar tem\u00e1ticas referidas al inicio de su vida universitaria durante el primer semestre acad\u00e9mico, evaluar la forma en que afrontaron sus primeras asignaturas online, c\u00f3mo han enfrentado la pandemia provocada por la propagaci\u00f3n del COVID-19, y c\u00f3mo esta ha incidido en su rendimiento acad\u00e9mico, se dio inicio a la Segunda Fase de Inducci\u00f3n dirigida a los estudiantes de reciente ingreso de la Universidad de Tarapac\u00e1.<\/p>\n\n\n\n

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Esta actividad que se realiza en la UTA, desde el a\u00f1o 2014, forma parte de las acciones del \u00c1rea de Formaci\u00f3n Integral y del Programa PACE de la Direcci\u00f3n de Docencia y que desarrollan los Tutores Pares, permite a los estudiantes de primer a\u00f1o evaluar, de forma conjunta, el desempe\u00f1o acad\u00e9mico que tuvieron durante el inicio de este a\u00f1o 2020 y analizar los factores positivos y negativos que incidieron en dicho desempe\u00f1o; como tambi\u00e9n, fomentar mejoras en el estudio aut\u00f3nomo, el inter\u00e9s en las \u00e1reas del conocimiento, y una actitud perseverante para los desaf\u00edos acad\u00e9micos del segundo semestre.<\/p>\n\n\n\n

POSITIVO BALANCE<\/p>\n\n\n\n

Oscar Tapia Pe\u00f1a, coordinador del Programa Integral de Tutores Pares se\u00f1al\u00f3 que, hasta el momento, la aplicaci\u00f3n de la FASE II es positiva. \u201cConsiderando los efectos de la cuarentena y el aislamiento social por el COVID-19 en la poblaci\u00f3n, el equipo de Tutoras y Tutores cumplieron un rol fundamental en cuanto al seguimiento, monitoreo y apoyo a los estudiantes de reciente ingreso, desde un enfoque individual y grupal, propiciando un proceso de adaptaci\u00f3n importante al momento de trabajar con estudiantes de una generaci\u00f3n singular, al ser la primera que se ve enfrentada a una educaci\u00f3n 100% virtual, a trav\u00e9s de dispositivos digitales y plataformas totalmente online\u201d, sostuvo Tapia Pe\u00f1a.<\/p>\n\n\n\n

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Sobre el trabajo realizado, el coordinador apunto que ha sido un verdadero desaf\u00edo. \u201cHa significado un gran esfuerzo para la comunidad estudiantil y a pesar de las grandes dificultades, el equipo ha logrado mantener un trabajo constante con los tutorados, articulado con las jefaturas de carreras y transform\u00e1ndose en un puente entre estudiantes e instituci\u00f3n. Los Tutores han ejecutado sus acciones en todas las carreras y su tarea ha sido altamente valorada por la comunidad universitaria, especialmente los estudiantes\u201d, asegur\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

El profesional AFI-PACE, coment\u00f3 adem\u00e1s que si bien, a pesar de las dificultades, se ha podido desarrollar un trabajo adecuado, a\u00fan es necesario ir mejorando la articulaci\u00f3n entre los distintos agentes activos en el trabajo con estudiantes de primer a\u00f1o, que permita optimizar la comunicaci\u00f3n e identificar a tiempo situaciones de alto riesgo para disminuir la deserci\u00f3n estudiantil. \u201cLa contingencia no solo ha exigido al equipo capacitarse sobre ciertas tem\u00e1ticas, relacionadas con el uso de plataformas, sino que tambi\u00e9n en tem\u00e1ticas psicosociales, que dadas las circunstancias han intensificado los s\u00edntomas de ansiedad y estr\u00e9s, siendo el equipo de tutores pares, el primer espacio de contenci\u00f3n y apoyo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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TRABAJO ADAPTADO<\/p>\n\n\n\n

El equipo de Tutores Pares de la UTA, para desarrollar su trabajo, bajo la contingencia actual, inicialmente debieron desarrollar estrategias de adaptaci\u00f3n, las que comenzaron con establecer grupos de contacto digital, por medio de las RRSS, como Whatsapp y Facebook, lo que permiti\u00f3 mantener una comunicaci\u00f3n instant\u00e1nea al momento de surgir alguna necesidad de los tutorados y tambi\u00e9n como canales para el traspaso de informaci\u00f3n relevante emergente de las jefaturas de carrera.<\/p>\n\n\n\n

A esto se refiri\u00f3 tambi\u00e9n el coordinador del equipo, qui\u00e9n expres\u00f3 que \u201cdentro de su proceso de formaci\u00f3n el equipo de tutores participa de un plan de acci\u00f3n por v\u00eda remota, donde se generan procesos de aprendizaje de t\u00f3picos claves y de retroalimentaci\u00f3n constante, en cuanto a ir guiando las sesiones con los estudiantes, identificando lo relevante de integrar acciones din\u00e1micas a las tutor\u00edas, para propiciar la interrelaci\u00f3n y espacios socializadores entre pares como un elemento necesario para sostener los grupos de trabajo\u201d, explic\u00f3 el profesional, agregando que el equipo de tutores pares cuenta con una din\u00e1mica de comunidad educativa, que permite ir generando un proceso de retroalimentaci\u00f3n y de aclaraci\u00f3n de dudas, donde se propicia un intercambio de informaci\u00f3n valiosa para el trabajo con tutorados bajo este contexto particular.<\/p>\n\n\n\n

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TRABAJO TUTORES<\/p>\n\n\n\n

Los t\u00f3picos que se han estado trabajando, tienen que ver con tem\u00e1ticas que apuntan a apoyar la adaptaci\u00f3n de los estudiantes de reciente ingreso, las que fueron abordadas, a trav\u00e9s del plan de trabajo semestral que se implementa por medio de las capacitaciones lideradas por profesionales de diversas \u00e1reas, contando con la presencia de psic\u00f3logos, ingenieros, trabajadoras sociales, docentes, profesionales de la Direcci\u00f3n de Docencia, como tambi\u00e9n del Direcci\u00f3n de Asuntos Estudiantiles.<\/p>\n\n\n\n

Algunas de las tem\u00e1ticas tratadas han sido: Uso de las plataformas digitales para el aprendizaje, Estrategias para el manejo del stress y la ansiedad bajo cuarentena, Generando h\u00e1bitos de estudio \u201cen cuarentena, Aspectos relacionados con los beneficios de la DAE, Comunicaci\u00f3n efectiva bajo \u201caislamiento social\u201d, Organizaci\u00f3n y distribuci\u00f3n efectiva del tiempo en la universidad, Tolerancia a la frustraci\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos en la Universidad y la Segunda Fase de Inducci\u00f3n<\/strong>. Junto a est\u00e1s tem\u00e1ticasAdem\u00e1s, el equipo de tutores implement\u00f3 t\u00f3picos emergentes, conforme la demanda de los propios estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

OPINIONES<\/p>\n\n\n\n

Andr\u00e9s Gregorio, Tutor Par de la carrera de Pedagog\u00eda en Biolog\u00eda y Ciencias Naturales, coment\u00f3 que \u201cpuedo decir que ha sido un real desaf\u00edo. Esta contingencia limita bastante en la comunicaci\u00f3n, suena ir\u00f3nico considerando que aplicaciones como WhatsApp ofrecen mensajer\u00eda inmediata, el problema es que los mensajes de simple texto no me ofrecen lo que busco como Tutor Par. Por lo mismo aprovecho las sesiones para interactuar con ellos, preguntarles como est\u00e1n, que hicieron, que han desayunado. Como persona tambi\u00e9n me gusta irme a lo l\u00fadico para cambiar un poco la rutina en medio de la situaci\u00f3n actual. Tambi\u00e9n trato de darles su espacio, varios se acercan a preguntar igual, en ocasiones realizo llamadas y son muy agradecidos. El trato siempre ser\u00e1 de compa\u00f1eros, son un grupo genial y lo agradezco infinitamente\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Su compa\u00f1era, Nicol De la Vega, Tutora Par de la carrera de Nutrici\u00f3n y Diet\u00e9tica, se\u00f1al\u00f3 que \u201cla contingencia ha hecho que como tutores nos pongamos creativos para llamar su atenci\u00f3n y hacer m\u00e1s l\u00fadicas las tutor\u00edas. Por ejemplo, lo que he hecho, es utilizar herramientas como Menti, Kahoot!, entre otros que sirven para fomentar el juego y las din\u00e1micas rompe hielo. Tambi\u00e9n la realizaci\u00f3n de presentaciones llamativas y de inter\u00e9s me han resultado muy bien\u201d, cont\u00f3 la Tutora.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, Andr\u00e9s Jim\u00e9nez, Tutor Par de Tecnolog\u00eda M\u00e9dica Imagenolog\u00eda y F\u00edsica Medica, apunt\u00f3 que \u201cdebido al rol que cumplimos, he adaptado este trabajo a un acompa\u00f1amiento m\u00e1s personalizado y guiado, debido a que cada generaci\u00f3n es distinta. Este a\u00f1o trabajo con una generaci\u00f3n m\u00e1s t\u00edmida, por lo cual, al momento de saber c\u00f3mo est\u00e1n y saber c\u00f3mo ayudarlos lo he hecho con un seguimiento m\u00e1s individualizado. No obstante, he visto a trav\u00e9s del paso del semestre una constante adaptaci\u00f3n de los estudiantes, lo cual me ha hecho buscar estrategias en conjunto con el equipo de tutores que conforma mi carrera\u201d, explic\u00f3 Jim\u00e9nez.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Proceso que lleva a cabo el equipo de Tutores Pares de la DIDO se extender\u00e1 durante los meses de agosto y septiembre, y se realiza en ambas sedes de la UTA<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":25920,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[48,51],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25919"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25919"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25919\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25924,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25919\/revisions\/25924"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/25920"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25919"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25919"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25919"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}