![](\"\/web\/site\/artic\/20120703\/imag\/foto_0120120703155402.jpg\")
\n<\/td>\n<\/tr>\nComo directora del Centro de Escritura de la UTA, la acad\u00e9mica ha desarrollado una serie de actividades entre las que se cuentan entrevistas con destacados grupos de investigaci\u00f3n como el grupo SINTE-LEST de la Universidad Ram\u00f3n Llull, liderado por Monserrat Castell\u00f3; el grupo LEAC, de la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid y de la Universidad de Barcelona, liderado por Isabel Sol\u00e9 y Elena Mart\u00edn; y el grupo DIDACTEX de la Universidad Complutense de Madrid, liderado por Teodoro \u00c1lvarez Angulo. <\/p>\n
Igualmente, la acad\u00e9mica ha participado en jornadas de trabajo con el grupo GREAL de la Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona. El equipo de investigaci\u00f3n que dirige Anna Camps i Mund\u00f3, desarrolla desde larga data investigaciones sobre la ense\u00f1anza y aprendizaje tanto de la reflexi\u00f3n metaling\u00fc\u00edstica y los contenidos gramaticales, como as\u00ed tambi\u00e9n la relaci\u00f3n entre el saber gramatical y el dominio de la composici\u00f3n escrita. <\/p>\n
En la misma l\u00ednea, la acad\u00e9mica Patricia Uribe particip\u00f3 recientemente como integrante del equipo de investigaci\u00f3n GREAL de la Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona en el Seminario Cient\u00edfico \u00abLa investigaci\u00f3n sobre escritura acad\u00e9mica en los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje en la universidad espa\u00f1ola\u00bb<\/span>. <\/p>\n En la oportunidad, la acad\u00e9mica del Departamento de Espa\u00f1ol de la UTA present\u00f3 en co-autor\u00eda con la Dra. Anna Camps, la ponencia denominada \u00abLa construcci\u00f3n del discurso escrito en un entorno acad\u00e9mico: una visi\u00f3n din\u00e1mica del aprendizaje de los g\u00e9neros discursivos\u00bb<\/span>. <\/p>\n La investigaci\u00f3n contribuye a la elaboraci\u00f3n de un marco interpretativo que permita adentrarse en la comprensi\u00f3n de los procesos de aprendizaje de los discursos acad\u00e9micos y de las dificultades que presenta. Sobre la base de la conceptualizaci\u00f3n del g\u00e9nero acad\u00e9mico como una pr\u00e1ctica social, din\u00e1mica y compartida en respuesta ret\u00f3rica a situaciones recurrentes (Bakhtin, Miller, Berkenkotter y Huckin), las autoras destacan que las situaciones de escritura acad\u00e9mica constituyen actividades complejas en las cuales los participantes se plantean finalidades diversas (Engestr m, Kress, Russell), tales como aprender contenidos, aprender a escribir, obtener certificaciones acad\u00e9micas, comunicarse en el marco de una o m\u00e1s comunidades discursivas en funci\u00f3n de las representaciones y contextos que entran en juego en la actividad. <\/p>\n La trascendencia tanto de la permanencia en Barcelona como de la participaci\u00f3n de la acad\u00e9mica Patricia Uribe en el Seminario Cient\u00edfico permite articular un puente entre los objetivos perseguidos por el Convenio de Desempe\u00f1o 2011<\/i> y el fortalecimiento del Proyecto Educativo Institucional de la Universidad de Tarapac\u00e1 ya que las actividades realizadas apuntan a conseguir que nuestros acad\u00e9micos participen de experiencias e investigaciones en instituciones l\u00edderes en el tema con el prop\u00f3sito de asumir tareas de liderazgo y colaboraci\u00f3n con la unidad de mejoramiento docente, propiciando el efecto multiplicador indispensable que permita alcanzar los objetivos del Proyecto Educativo Institucional. <\/p>\n <\/p>\n
\n
![](\"\/prontus_uta\/site\/artic\/20101025\/imag\/FOTO_0420101025110836.JPG\")
\n<\/a>\n<\/td>\n![](\"\/prontus_uta\/site\/artic\/20101025\/imag\/FOTO_0320101025110836.JPG\")
\n<\/a>\n<\/td>\n![](\"\/web\/site\/artic\/20101025\/imag\/FOTO_0220101025122547.JPG\")
\n<\/a>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n