![](\"\/web\/site\/artic\/20120830\/imag\/foto_0120120830181316.jpg\")
\n<\/td>\n<\/tr>\nLa investigadora posee una vasta experiencia en el campo del Lenguaje y la Educaci\u00f3n, siendo especialista en Did\u00e1ctica del Lenguaje. La psicopedagoga y profesora de franc\u00e9s posee dos maestr\u00edas: en Ling\u00fc\u00edstica Aplicada (Universidad de Par\u00eds III, Francia) y en Educaci\u00f3n Especial (Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile).<\/p>\n
As\u00ed, por medio de este taller, se buscaban cumplir ciertos objetivos: indagar sobre las actuales pr\u00e1cticas utilizadas en la ense\u00f1anza de la comprensi\u00f3n y producci\u00f3n de textos; capacitar a los profesores presentes en estrategias de comprensi\u00f3n y producci\u00f3n de textos, en los niveles de cuarto a sexto a\u00f1o de Educaci\u00f3n B\u00e1sica y consensuar un seguimiento de la capacitaci\u00f3n entregada a los participantes.<\/p>\n
Vale destacar que la propuesta fue apoyada por un equipo organizador compuesto por las docentes de la Universidad de Tarapac\u00e1: Ximena Cruz, perteneciente al Departamento de Educaci\u00f3n y Patricia Uribe e Ingrid Guill\u00e9n, vinculadas al Departamento de Espa\u00f1ol.<\/p>\n
\nVISI\u00d3N DE LA EXPERTA<\/b>\n<\/p>\n
En relaci\u00f3n a la visita a nuestra casa de estudios, Galdames expres\u00f3 que \u00abfue una experiencia muy interesante. Hay un sello distinto en esta regi\u00f3n, ya que los profesores aqu\u00ed tienen una capacidad de enfocarse mayor que en otras regiones. Mostraron una buena predisposici\u00f3n, estuvieron muy interesados y motivados. Justamente, para fomentar el desarrollo de las capacidades que a m\u00ed me interesa ense\u00f1ar, debe darse un clima favorable para la reflexi\u00f3n\u00bb.<\/p>\n
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\n![](\"\/web\/site\/artic\/20120830\/imag\/foto_0220120830181316.jpg\") \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| \n Viviana Galdames, acad\u00e9mica de la Universidad Alberto Hurtado<\/span>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p>\n La acad\u00e9mica de la UAH pudo constatar que los profesores participantes carecen de experiencias de desarrollo profesional. \u00abPienso que tiene que ver con la ubicaci\u00f3n extrema de la regi\u00f3n. No cabe duda que se deben dinamizar las instancias de capacitaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n docente. Hay materias y formas de aprendizaje que sonaron como nuevas, sin embargo, lograron procesar de forma muy r\u00e1pida lo expuesto\u00bb, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n \nMETODOLOG\u00cdA<\/b>\n<\/p>\n Al interior de la sala de clases los profesionales estaban organizados en grupos de trabajo y en las paredes se observaban diversos papel\u00f3grafos con dibujos y algunas frases, creados por ellos. \u00abSe ha utilizado una metodolog\u00eda muy participativa e interactiva. Es un trabajo que exige una preparaci\u00f3n muy organizada y estructurada: para que funcione se necesita perseguir unos objetivos claros. A partir de ciertas reflexiones te\u00f3ricas, de forma inmediata, se ejecuta un trabajo de aplicaci\u00f3n. Luego, se comparte una reflexi\u00f3n sobre qu\u00e9 aprenden los ni\u00f1os cuando se hacen estas aplicaciones\u00bb. <\/p>\n Finalmente, Galdames Franco se refiri\u00f3 al porqu\u00e9 la comprensi\u00f3n y producci\u00f3n de textos son vistos como fen\u00f3menos complejos, aseverando que \u00abapelan al desarrollo de capacidades de pensamiento de nivel superior. Por ejemplo, es dif\u00edcil formar lectores cr\u00edticos, capaces de leer entre l\u00edneas, de inferir\u00bb. En ese sentido, agreg\u00f3 que \u00aben el siglo XXI se exige la formaci\u00f3n de ciudadanos con determinadas competencias que obviamente no son las mismas que antes. Los profesores debemos ser capaces de fomentar esas capacidades, pese a que hemos sido formados de otra forma. Muchas de las debilidades que presentan los ni\u00f1os tienen que ver con nosotros, los docentes. La soluci\u00f3n: adecuar nuestras formas de ense\u00f1anza a los nuevos desaf\u00edos\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Tres d\u00edas de arduo trabajo vivieron m\u00e1s de 40 profesionales de diversos establecimientos. De esta manera, la UTA reafirma el v\u00ednculo permanente con el medio educativo local.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":18539,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-18538","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","entry","has-media"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18538","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18538"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18538\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18539"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18538"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18538"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18538"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} |