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<\/td>\n<\/tr>\nEn grupos de estudio, con cuestionarios y un focus group, las alumnas de la carrera de Parvularia participaron de jornadas de an\u00e1lisis del perfil de egreso. Un proceso de socializaci\u00f3n que parti\u00f3 con uno de los actores principales del proceso de formaci\u00f3n profesional, sus estudiantes.<\/p>\n
![\"Imagen](\"\/web\/site\/artic\/20140612\/imag\/foto_0000000520140612122807.jpg\") <\/td>\n | ![\"Imagen](\"\/web\/site\/artic\/20140612\/imag\/foto_0000000120140612122807.jpg\") <\/td>\n<\/tr>\n | ||||
| Galia Meneses, asesora curricular del CIDD, present\u00f3 el perfil de egreso a las alumnas<\/td>\n | Juanita Escobill\u00e1n, jefa de carrera de Parvularia salud\u00f3 a las alumnas en la jornada de trabajo curricular<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Tras el t\u00e9rmino de la actividad, la jefa de carrera coment\u00f3 que “fue una instancia que permiti\u00f3 conocer de qu\u00e9 manera las estudiantes ven el perfil de egreso. Ha existido mucha renovaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Parvularia y era necesario actualizarse”.<\/p>\n La presidenta del centro de alumnos de la carrera, Patricia Parodi critic\u00f3 que no se tomen en cuenta a los alumnos en las decisiones y las sugerencias que realizan nunca se ven plasmadas en el la carrera.<\/p>\n Por su parte, la jefa de carrera, dijo que las puertas siempre han estado abiertas a la participaci\u00f3n de los estudiantes, respondiendo a los dichos de la dirigente estudiantil.<\/p>\n Tambi\u00e9n hubo otras estudiantes de la carrera que reconocieron su participaci\u00f3n en esta actividad: “Me pareci\u00f3 interesante, y me parece justo que nos hagan part\u00edcipes de este proceso tambi\u00e9n, porque al fin y al cabo, es una la que va a salir al campo laboral y la que nos afecta las competencias necesarias para poder ejercer productivamente”, opin\u00f3 Rose Marie L\u00f3pez, alumna de primer a\u00f1o.<\/p>\n “Es importante poder conocer informaci\u00f3n del perfil. Lo de las pr\u00e1cticas que se hagan mucho m\u00e1s. Yo encuentro que estaba todo, porque est\u00e1 como todo lo que tiene que tener al finalizar y es como lo que ellos nos pasan a nosotros en las clases. Entonces est\u00e1 como todo complementado. Lo encuentro s\u00faper bien”, manifest\u00f3 Marilyn Mercado, alumna de tercer a\u00f1o.<\/p>\n “Lo que se present\u00f3 fue bastante claro. En realidad es un perfil bueno. Se est\u00e1 mejorando. Fortalecer la lengua aymara e ingl\u00e9s, es una competencia que se debe desarrollar como sugerencias que se deber\u00edan implementar en el perfil”, opin\u00f3 Mar\u00eda Jos\u00e9 Moreno, de tercer a\u00f1o.<\/p>\n La construcci\u00f3n del perfil fue un trabajo realizado como parte del proceso de renovaci\u00f3n curricular. Cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de todos los acad\u00e9micos y profesores del plan de estudios de la carrera, incluyendo esta vez a los alumnos y lo har\u00e1 tambi\u00e9n con egresados.<\/p>\n Una de las innovaciones curriculares del nuevo perfil es que est\u00e1 basado en competencias identificables y evaluables, caso contrario al de los objetivos de aprendizaje que antes exist\u00eda. Una precisi\u00f3n clara y precisa que permite evidenciar con mayor certeza el \u00e9xito de los profesionales que egresar\u00e1n de la carrera.<\/p>\n
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