{"id":16746,"date":"2014-09-04T18:19:47","date_gmt":"2014-09-04T18:19:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uta.cl\/s\/QJi"},"modified":"2021-04-12T16:58:41","modified_gmt":"2021-04-12T16:58:41","slug":"llenos-de-ideas-y-motivados-regresaron-universitarios-que-participaron","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/2014\/09\/04\/llenos-de-ideas-y-motivados-regresaron-universitarios-que-participaron\/","title":{"rendered":"Llenos de ideas y motivados regresaron universitarios que participaron en Congreso de Matem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"\n<p><table style=\"float: left;\" cellspacing=\"10\" cellpadding=\"10\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><img loading=\"lazy\" alt=\"Imagen foto_00000001\" class=\"fotodrag\" id=\"foto_00000001\" name=\"foto_00000001\" src=\"\/web\/site\/artic\/20140904\/imag\/foto_0000000120140904181947.jpg\" width=\"360\" height=\"202\" border=\"0\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 360px; text-align: center; border-width: 1px; border-style: solid; -moz-border-top-colors: none; -moz-border-right-colors: none; -moz-border-bottom-colors: none; -moz-border-left-colors: none; border-image: none;\">Susana Arela, jefa de carrera de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica, F\u00edsica y Computaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify;\">Nuevas ideas para investigar y aplicar metodolog\u00edas creativas en la ense\u00f1anza de matem\u00e1tica conocieron un grupo de estudiantes de la carrera de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1ticas. Los j\u00f3venes fueron becados por la Facultad de Ciencias para participar del evento que se realiz\u00f3 durante el mes de agosto en la regi\u00f3n de Atacama.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La actividad acad\u00e9mica tuvo como fin la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica y el desarrollo de las diferentes \u00e1reas de la matem\u00e1tica en la zona norte del pa\u00eds. En el evento participaron acad\u00e9micos y estudiantes de las instituciones organizadoras: Universidad de Tarapac\u00e1, Arturo Prat, Antofagasta, Cat\u00f3lica del Norte, Atacama y La Serena.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tambi\u00e9n acad\u00e9micos de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile, Universidad de Santiago de Chile, Universidad de B\u00edo-B\u00edo, Universidad Estadual de Campinas &#8211; Brasil, Universidad de C\u00f3rdoba &#8211; Colombia y la Universidad de Sevilla \u2013 Espa\u00f1a, y alumnos de otros pa\u00edses como Per\u00fa, Bolivia y Argentina.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/m3O37sb7cCI\" width=\"450\" height=\"253\" frameborder=\"0\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Creatividad y Matem\u00e1ticas<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es s\u00faper importante imaginar, reflexiona Gabriela Andrades, una de las j\u00f3venes que regres\u00f3 del COMCA con \u00e1nimo por desarrollar salidas a terrenos y visualizaciones matem\u00e1ticas en sus futuras clases como profesora.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;A los ni\u00f1os se les limita mucho la creatividad. No crean. \u00bfEn qu\u00e9 momento est\u00e1 el desarrollo imaginativo de las personas en la educaci\u00f3n?&#8221;, sostiene Andrades. Con el ce\u00f1o inclinado, explica la importancia de desarrollar creativamente clases para romper con la mala fama que tienen las matem\u00e1ticas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;En matem\u00e1tica nadie sale a terreno. Hay muchos lugares donde pueden observar y buscar todas las figuras geom\u00e9tricas que encuentren en la calle. \u00bfPor qu\u00e9 el profesor de matem\u00e1tica tiene que quedarse siempre en la sala&#8221;, manifest\u00f3 la joven.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;Es suficiente que sigamos dejando una herencia que la matem\u00e1tica es fome, dif\u00edcil y que no es accesible para todos&#8221;, sostuvo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Gabriela Andrades particip\u00f3 en uno de los cursillos de visualizaci\u00f3n matem\u00e1tica del COMCA, donde mostraban otra forma de ver la geometr\u00eda. Tras ver un sencillo ejercicio sin mediar programas computacionales sofisticados, se dio cuenta que la geometr\u00eda y la matem\u00e1tica est\u00e1 en todas partes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ahora est\u00e1 dispuesta a implementar una metodolog\u00eda distinta para ense\u00f1ar, cuando haga clases como profesora. Es s\u00faper importante que ellos puedan imaginar, insiste Gabriela. Lo m\u00e1s importante que pasa en educaci\u00f3n es que a los ni\u00f1os se les limita mucho la creatividad, dijo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Matem\u00e1tica educativa<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Otro es el caso de Gabriela Huarachi, quien tambi\u00e9n al participar del COMCA recibi\u00f3 muchas ideas y est\u00e1 agradecida de la oportunidad de participar en el congreso. Pudo encontrar consejos de acad\u00e9micos experimentados con los que convers\u00f3 para resolver sus inquietudes en el proyecto de su tesis.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cont\u00f3 que escuch\u00f3 atentamente la exposici\u00f3n de un anteproyecto ante una comisi\u00f3n evaluadora. Tom\u00f3 apuntes y convers\u00f3 con los profesores involucrados para aprender a presentar su anteproyecto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;Ten\u00edamos la comunicaci\u00f3n con profesores de distintas ciudades, desde Concepci\u00f3n, Valpara\u00edso Vi\u00f1a del mar. Me dio la posibilidad de conversar con varios de ellos, y me dieron muchas ideas para hacer el anteproyecto&#8221;, cont\u00f3 Huarachi.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La regla de los signos<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A Luis Olivares Loaiza le ayud\u00f3 a lograr una mayor cercan\u00eda a otro tipo de profesionales, dijo. &#8220;Aprend\u00ed otros tipos de razonamiento, liderazgo, c\u00f3mo ense\u00f1ar la matem\u00e1tica. Aprend\u00ed nuevas formas de ense\u00f1ar conceptos y una nueva manera de ense\u00f1ar la regla de los signos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La regla de los signos aplicada a la amistad donde el signo ( + )es amigos y el (-), dice as\u00ed; &#8220;Los amigos de mis amigos son mis amigos, los enemigos de mis enemigos son mis amigos, los amigos de mis enemigos son mis enemigos, los enemigos de mis amigos tambi\u00e9n son mis enemigos&#8221;, explic\u00f3 Olivares.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este ejemplo no lo olvidar\u00e1 Olivares porque pas\u00f3 a ser la soluci\u00f3n de f\u00f3rmulas matem\u00e1ticas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;Nosotros vamos hacer un l\u00edder dentro del aula. Uno tiene que aprender a buscar un m\u00e9todo para que los j\u00f3venes entiendan lo que es la matem\u00e1tica en s\u00ed&#8221;, as\u00ed reflexion\u00f3 sobre lo que aprendi\u00f3 en el congreso.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Teatralizar matem\u00e1ticas<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Melissa Paredes es otra de las j\u00f3venes que aprendi\u00f3 una propuesta distinta de ense\u00f1anza en matem\u00e1ticas. Su participaci\u00f3n en el COMCA le ayud\u00f3 a abrir la mente y conocer m\u00e1s puntos de vistas. Cree que la matem\u00e1tica es a veces fome y tiene mala fama, por eso quiere que sus alumnos aprendan de una forma distinta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;Quiero hacer teatro con mis alumnos, que ellos hagan y creen sus obras con los conceptos matem\u00e1ticos&#8221;, dijo Melissa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cita como ejemplo una obra que observ\u00f3 en la actividad acad\u00e9mica. Una mesa con una de sus patas rota, se cae y no puede sostenerse de pie. En este caso conocer de geometr\u00eda ayuda a reparar la mesa. La mesa puede estar derecha con solo tres patas, puesto que un plano necesita tres puntos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Contenta est\u00e1 la jefa de carrera de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica, F\u00edsica y Computaci\u00f3n, Susana Arela con lo motivados que llegaron los j\u00f3venes que participaron de la actividad. Destac\u00f3 la importancia de la participaci\u00f3n de los estudiantes con temas relacionados a la investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n matem\u00e1tica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8220;Ellos pudieron relacionarse con sus pares de otras universidades y compartir sus experiencias e inquietudes, y motivarlos a reafirmar sus deseos de realizar investigaci\u00f3n&#8221;, Agreg\u00f3 finalmente que fueron becados por la decanatura de la Facultad de Ciencias.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los alumnos participantes asistieron en conferencias de investigaci\u00f3n y educaci\u00f3n matem\u00e1tica. Se relacionaron con sus pares de otras universidades y compartieron sus experiencias e inquietudes. Llegaron motivados para aplicar las experiencias vividas en su futura profesi\u00f3n, sostuvo la jefa de carrera.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Reafirmaron sus deseos de continuar sus estudios de postgrado, algunos en matem\u00e1tica pura o aplicada y otros en educaci\u00f3n matem\u00e1tica&#8221;, agreg\u00f3 Susana. Adem\u00e1s, agradeci\u00f3 el apoyo que recibi\u00f3 por parte de la Universidad de Tarapac\u00e1, ya que los 10 alumnos que participaron en dicho evento, fueron becados por la Facultad de Ciencias.<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Diez j\u00f3venes de la carrera de la Facultad de Ciencias participaron becados en el \u201cCongreso de Matem\u00e1tica Capricornio\u201d. El evento convoc\u00f3 a especialistas, acad\u00e9micos y estudiantes de las universidades nacionales e internacionales<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":16747,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[36,98],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16746"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16746"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16746\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29125,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16746\/revisions\/29125"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/16747"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16746"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16746"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16746"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}