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<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\nLa Coordinadora General del Centro de Pr\u00e1cticas, Mabel Varas, se\u00f1al\u00f3 que en el tercer objetivo del Convenio de Desempe\u00f1o “Educaci\u00f3n para tod@s: Un compromiso con la formaci\u00f3n inicial de profesores de la Universidad de Tarapac\u00e1” (CD FIP) se encuentra el hito que hace referencia a “desarrollar seminarios asociados a la did\u00e1ctica en el aula, relevando experiencias pedag\u00f3gicas y buenas pr\u00e1cticas de los profesores de colegios vinculados al proyecto”.<\/p>\n
“Que los asistentes compartan actividades innovadoras de aula ayuda a construir una comunidad de aprendizaje, dentro del conglomerado de profesores de matem\u00e1ticas, mucho m\u00e1s s\u00f3lida, m\u00e1s abierta y flexible; el Dr. Deulofeu ha hecho un llamado a hacer un cambio en la forma en que se observa la matem\u00e1tica, en c\u00f3mo se estudia y ense\u00f1a”, apunt\u00f3 Mabel Varas.<\/p>\n
Tal como se menciona en el objetivo tres del Convenio, la iniciativa tambi\u00e9n contempl\u00f3 presentaciones de docentes basadas en experiencias de aula del sistema escolar, con el fin de dar a conocer las pr\u00e1cticas docentes realizadas con sus alumnos y alumnas.<\/p>\n
“Esta convocatoria ha tenido gran impacto de asistencia porque por primera vez en una actividad de este tipo se comparten las pr\u00e1cticas de aulas escolares, es decir, tenemos a seis profesores planteando innovadoras y exitosas experiencias de aula a sus pares. Lo m\u00e1s enriquecedor es que una vez terminadas las presentaciones, el p\u00fablico hizo preguntas a los presentadores. Finalmente, se cerr\u00f3 esta secci\u00f3n con la retroalimentaci\u00f3n p\u00fablica y positiva del Dr. Deulofeu a las seis presentaciones. S\u00f3lo ganancia para los relatores y los asistentes”, destac\u00f3 Mabel Varas.<\/p>\n
En tanto, la Doctora en Did\u00e1cticas de las Matem\u00e1ticas, Alicia Zamorano, indic\u00f3 que hoy se debe actualizar la profesi\u00f3n docente y repensar qu\u00e9 significa ense\u00f1ar matem\u00e1ticas. “La profesi\u00f3n docente ha estado por mucho tiempo de lado y se habla en t\u00e9rminos generales, hoy en d\u00eda ense\u00f1ar matem\u00e1ticas es una profesi\u00f3n y una profesi\u00f3n que tiene conocimientos espec\u00edficos, para ense\u00f1ar y para lograr un aprendizaje efectivo; entonces, eso es lo que hay que repensar y actualizar en t\u00e9rminos de qu\u00e9 vamos a entender por ense\u00f1ar matem\u00e1ticas en las escuelas actualmente”.<\/p>\n
Por su parte, el Doctor en Did\u00e1ctica de las Matem\u00e1ticas y profesor titular de Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica en la Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona, Jordi Deulofeu, explic\u00f3 que en la ponencia dio a conocer su punto de vista sobre lo que se puede hacer en el \u00e1mbito de la gesti\u00f3n del aula en el tema de la pr\u00e1ctica para mejorar la ense\u00f1anza.<\/p>\n
“Para esto me base en una parte de la Did\u00e1ctica de las Matem\u00e1ticas que se llama resoluci\u00f3n de problemas, porque me parece que los curr\u00edculos actuales cada vez m\u00e1s insisten en la importancia de ense\u00f1ar a los alumnos a aprender a resolver problemas, de hecho en algunos pa\u00edses ya est\u00e1n constituyendo la resoluci\u00f3n de problemas como eje central para ense\u00f1ar matem\u00e1ticas en todos los niveles”, acot\u00f3 el Dr. Jordi Deulofeu.<\/p>\n
El seminario Pr\u00e1cticas Docentes de Calidad “Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica” cont\u00f3 con la asistencia de ciento treinta profesores y las innovadoras presentaciones de docentes de las siguientes unidades educativas: Colegio Leonardo da Vinci, que present\u00f3 dos experiencias, Colegio Cardenal Ra\u00fal Silva Henr\u00edquez, Liceo Bicentenario Jovina Naranjo Fern\u00e1ndez, Liceo Octavio Palma P\u00e9rez y Colegio San Marcos.<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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