{"id":14800,"date":"2015-11-25T19:15:54","date_gmt":"2015-11-25T19:15:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uta.cl\/s\/eIy"},"modified":"2015-11-25T19:15:54","modified_gmt":"2015-11-25T19:15:54","slug":"experto-espanol-dicto-clases-sobre-etica-para-ingenieros-a-profesores-y","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/2015\/11\/25\/experto-espanol-dicto-clases-sobre-etica-para-ingenieros-a-profesores-y\/","title":{"rendered":"Experto espa\u00f1ol dict\u00f3 clases sobre \u00e9tica para ingenieros a profesores y alumnos de Ingenier\u00eda en Computaci\u00f3n e Inform\u00e1tica"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n
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Para hablar sobre la \u00e9tica para ingenieros con estudiantes y profesores de la carrera de Ingenier\u00eda en Computaci\u00f3n e Inform\u00e1tica de la Universidad de Tarapac\u00e1, lleg\u00f3 de Espa\u00f1a el profesor Gonzalo G\u00e9nova Fuster, Doctor en Inform\u00e1tica y acad\u00e9mico de la Universidad Carlos III de Madrid.<\/p>\n

Con los profesores estuvo d\u00eda y medio en el Laboratorio Guallatire, analizando el tema desde diferentes perspectivas, con los muchos ejemplos que abundan en la vida diaria y en el trabajo del ingeniero, ya sea como profesional o empresario. Una jornada destin\u00f3 tambi\u00e9n a los estudiantes, en el auditorio de la carrera, a quienes ofreci\u00f3 un seminario sobre la \u00abense\u00f1anza de \u00e9tica para ingenieros\u00bb.<\/p>\n

Consultado sobre c\u00f3mo definir\u00eda la \u00e9tica para ingenieros, dijo que \u00abel secreto est\u00e1 en la palabra del medio, en el \u00abpara\u00bb: \u00e9tica \u00abpara\u00bb ingenieros. Tambi\u00e9n se podr\u00eda decir \u00e9tica para la mentalidad del ingeniero\u00bb.<\/p>\n

Explic\u00f3 que lo que \u00e9l ense\u00f1a no es tanto la \u00e9tica de la profesi\u00f3n de la ingenier\u00eda, sino la \u00e9tica para alguien que ha sido formado, educado y que tiene una forma de pensar t\u00edpica del ingeniero. \u00abPor lo tanto, est\u00e1 acostumbrado a medir las cosas, fundamentalmente a trabajar con magnitudes medibles. A buscar eficacia, optimizaci\u00f3n y a resolver problemas; y no tanto conceptos abstractos que no se sabe muy bien de d\u00f3nde vienen\u00bb, precis\u00f3.<\/p>\n

LA \u00c9TICA VA HACIA DONDE EST\u00c1 EL BIEN<\/p>\n\n\n\n
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Dijo que al ense\u00f1ar esta asignatura, de acuerdo a su experiencia, lo primero que hay que tener en cuenta es la mentalidad cient\u00edfica de los alumnos. La segunda consideraci\u00f3n, ser\u00eda una percepci\u00f3n bastante extendida en nuestra cultura, de que la \u00e9tica pereciera ser sin\u00f3nimo de dificultades.<\/p>\n

Al respecto se explay\u00f3: \u00abO sea, cuando a un empresario le hablan de \u00e9tica o a un ingeniero, dicen ya vinieron estos con los obst\u00e1culos, con las barreras a la eficacia, con las limitaciones, yo tengo que sobrevivir, este mundo es dif\u00edcil, no me venga usted a hablar de \u00e9tica que tengo que sobrevivir. Entonces yo quiero romper eso, romper ese esquema de pensamiento y plantear la \u00e9tica no como un conjunto de limitaciones sino como algo s\u00faper positivo, que la \u00e9tica no viene a ponernos limitaciones a lo que podemos hacer, sino que nos viene a se\u00f1alar hacia donde tenemos que ir, hacia donde est\u00e1 el bien\u00bb. Los l\u00edmites existen, hay cosas que no se deben hacer, pero eso es secundario. Adem\u00e1s, los l\u00edmites s\u00f3lo hacen sentido cuando se ha descubierto una meta que vale la pena conseguir.<\/p>\n

A su juicio, la \u00e9tica es fundamentalmente eso: \u00abEnse\u00f1ar a ver d\u00f3nde est\u00e1 el bien. Ahora, c\u00f3mo se conecta lo anterior con la mentalidad del ingeniero, con la mentalidad cient\u00edfica, tomando en cuenta que el ingeniero se forma con la idea de cambiar las cosas, quiere mejorar en diferentes campos la vida diaria de la gente. Cuando hablamos de mejorar ya estamos introduciendo la idea del bien\u00bb.<\/p>\n

En ese contexto dice que lo que \u00e9l se propone es plantear la \u00e9tica como algo profundamente positivo, se\u00f1alar donde est\u00e1 el bien. \u00abTenemos que reflexionar sobre c\u00f3mo es la ingenier\u00eda, que es transformar el mundo buscando un determinado bien y c\u00f3mo de ah\u00ed podemos sacar ense\u00f1anzas. Y no como algo que vienen aqu\u00ed unos extraterrestres a ponernos l\u00edmites, barreras\u00bb.<\/p>\n

\u00c9TICA Y \u00c9XITO<\/p>\n

Uno de los temas que trata en clases es si la \u00e9tica est\u00e1 re\u00f1ida con el \u00e9xito profesional. Al respecto dijo que hay una cierta visi\u00f3n que \u00e9l no comparte, que dice \u00abla \u00e9tica favorece el \u00e9xito\u00bb, porque no siempre es as\u00ed. \u00abSi somos realistas, sabemos que hacer las cosas bien a veces viene recompensado con el \u00e9xito y a otras veces no\u00bb.<\/p>\n

Y se aventur\u00f3 en analizar la versi\u00f3n contraria, que ser\u00eda: \u00abSi quieres tener \u00e9xito no tengas escr\u00fapulos\u00bb, pero dice que tampoco resulta, porque no hay recetas para tener \u00e9xito, tambi\u00e9n fracasan a veces los que act\u00faan sin escr\u00fapulos. \u00abEl comportamiento \u00e9tico est\u00e1 poco relacionado con el \u00e9xito, no es ni causa ni efecto. Porque est\u00e1 claro que el comportamiento \u00e9tico, privilegiar el bien com\u00fan por ejemplo, da otras satisfacciones, en un orden distinto\u00bb. El \u00e9xito es importante, pero el bien integral de la persona es m\u00e1s importante: esto es lo que ense\u00f1a la \u00e9tica profesional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Doctor en Inform\u00e1tica y acad\u00e9mico de la Universidad Carlos III de Madrid, Gonzalo G\u00e9nova Fuster: \u201cLa \u00e9tica es fundamentalmente ense\u00f1ar a ver d\u00f3nde est\u00e1 el bien\u201d.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":14801,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-14800","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","entry","has-media"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14800","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14800"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14800\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/14801"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14800"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14800"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14800"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}