{"id":12620,"date":"2018-09-03T11:14:33","date_gmt":"2018-09-03T11:14:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uta.cl\/matematicas-al-ritmo-del-reggaeton\/web\/2018-09-03\/111433.html"},"modified":"2021-04-12T16:49:38","modified_gmt":"2021-04-12T16:49:38","slug":"matematicas-al-ritmo-del-reggaeton","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/2018\/09\/03\/matematicas-al-ritmo-del-reggaeton\/","title":{"rendered":"Matem\u00e1ticas al ritmo del reggaeton"},"content":{"rendered":"\n

El pegajoso ritmo del reggaet\u00f3n traspas\u00f3 las canchas de verde sint\u00e9tico, en el sector del campus Saucache de la Universidad de Tarapac\u00e1. Desde afuera se podr\u00eda pensar cualquier cosa, menos que se estaba desarrollando la Zumba Matem\u00e1tica, organizada por el Departamento de Matem\u00e1tica junto al Proyecto Asociativo Regional (PAR) Explora de CONICYT, que ejecuta la Universidad de Tarapac\u00e1, contando con la colaboraci\u00f3n del Centro Educar \u2013 UTA y el CFT de Tarapac\u00e1.<\/p>\n\n\n\n
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Adentro de las canchas, los tres equipos en competici\u00f3n, pertenecientes al Colegio Andino, Abraham Lincoln School y Arica College, entregaron su mejor energ\u00eda para presentarse ante un p\u00fablico de m\u00e1s de 500 j\u00f3venes, reunidos por temas relacionados con las funciones sim\u00e9trica, cuadr\u00e1tica, logar\u00edtmica, trigom\u00e9trica y valor absoluto, entre otras.<\/p>\n

La Zumba Matem\u00e1tica fue una actividad desarrollada por siete establecimientos de Arica, que generaron coreograf\u00edas con funciones matem\u00e1ticas, de los cuales tres, gracias a la cuota de m\u00fasica reggaetonera con ra\u00edces en el Caribe, fueron presentadas una ma\u00f1ana que se prendi\u00f3 definitivamente, igual que los rayos del sol que cayeron en l\u00ednea recta. No fue extra\u00f1o encontrar a los adultos, profesores y visitas, que movieron el cuerpo sin temor, en medio del tumulto escolar.<\/p>\n

Este baile tan particular “surgi\u00f3 como una simple idea al interior del Departamento de Matem\u00e1tica y r\u00e1pidamente fue tomando cuerpo. Result\u00f3 tal como se hab\u00eda planificado, una muy entretenida combinaci\u00f3n de m\u00fasica, baile y aprendizaje de las funciones matem\u00e1ticas”, indic\u00f3 el acad\u00e9mico Hugo Bravo de esta unidad acad\u00e9mica.<\/p>\n

Es la primera vez que se realiza un evento de esta naturaleza, el cual para el acad\u00e9mico Bravo, “fue todo un \u00e9xito y no me cabe ninguna duda que para el pr\u00f3ximo a\u00f1o podremos duplicar la cantidad de colegios y equipos participantes. Nos resta medir el grado de aprendizaje de las gr\u00e1ficas de funciones matem\u00e1ticas por parte de los estudiantes; ya se tiene una prueba de diagn\u00f3stico previa a la actividad de zumba y se deber\u00e1 administrar una prueba posterior para medir, de esta manera, el grado de avance en este aprendizaje”, indic\u00f3.<\/p>\n

Para la directora del PAR Explora de CONICYT, M\u00f3nica Navarrete, el resultado in situ de lo programado con tanto tiempo por el equipo de trabajo, no fue tan distinto a lo imaginado. “Pens\u00e9 que iba a ocurrir lo que sucedi\u00f3. A trav\u00e9s de la m\u00fasica y el baile, los ni\u00f1os se entusiasmaron con la matem\u00e1tica, pues al relacionar el movimiento corporal con las funciones, las identifican m\u00e1s f\u00e1cilmente. Lo que mostramos es algo entretenido y lo pudimos constatar”.<\/p>\n\n\n\n
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EXPERIENCIAS<\/strong><\/p>\n

\u00bfY qu\u00e9 opinan los profesores? Daniela Luna, profesora del Colegio Andino, se\u00f1al\u00f3 que la zumba “es una estrategia s\u00faper buena para que los ni\u00f1os aprendan las funciones, por lo menos a mis alumnos de tercero medio les costaba identificarlas y ahora lo hacen con mayor facilidad, me parece una buena iniciativa, que ojal\u00e1 se siga replicando”. Para el profesor del Arica College, Eduardo B\u00e1ez, “la zumba para aprender matem\u00e1ticas es bastante interesante, especialmente que puedan asociar funciones a los pasos de baile”. La profesora Olga Wragg del Colegio Abraham Lincoln School, manifest\u00f3 que trabaj\u00f3 en la coreograf\u00eda con los estudiantes y “al final todos aprendimos un poco”.<\/p>\n

Los estudiantes del Abraham Lincoln School ensayaron su rutina todos los d\u00edas de una semana, entre ellos, Bryan Aguirre, quien coment\u00f3 que “como grupo no nos cost\u00f3 tanto, fue novedoso hacer funciones con el cuerpo y grata la experiencia de competir con otros cursos”. Con su traje de jirafa, Nicole Cousins, estudiante del Colegio Andino, se\u00f1al\u00f3 que “al principio fue un poco dif\u00edcil porque no se me ocurr\u00eda c\u00f3mo representar una funci\u00f3n con el cuerpo, pero aprendimos hartas cosas y termin\u00f3 muy entretenido, ensayando y usando trajes de pijama de animales”. Para Mat\u00edas Trillo del Arica College, la experiencia fue “interesante, no me imaginaba bailar con las matem\u00e1ticas, me gust\u00f3 harto, y aunque nos cost\u00f3 incluir los pasos en una coreograf\u00eda, al final lo logramos”.<\/p>\n

GANADORES<\/strong><\/p>\n

Despu\u00e9s de presentarse en el escenario de las canchas de pasto eternamente verde, los tres grupos esperaron que el jurado especializado del Departamento de Matem\u00e1tica de la UTA, dirimiera los resultados. Ah\u00ed aparecieron los instructores de zumba, que tambi\u00e9n debieron aprender las funciones, e hicieron bailar a los 500 asistentes, que no dudaron en impregnarse de energ\u00eda en una ma\u00f1ana de mucha actividad f\u00edsica.<\/p>\n

El primer lugar fue para el Abraham Lincoln School, segundo lugar: Arica College y tercer lugar: Colegio Andino. Los ganadores nuevamente subieron al escenario para mostrar su baile y la raz\u00f3n por la que definitivamente la copa mayor se qued\u00f3 con ellos.<\/p>\n\n\n\n
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Cada paso coreogr\u00e1fico signific\u00f3 una funci\u00f3n. Es lo que mostraron los j\u00f3venes participantes de esta actividad en una ma\u00f1ana entretenida, donde hicieron bailar a m\u00e1s de 500 asistentes<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":12621,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[36,98],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12620"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12620"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12620\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29104,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12620\/revisions\/29104"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12621"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12620"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12620"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12620"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}