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Con los estudiantes del Liceo Huara como protagonistas, realizando una exposici\u00f3n con el resultado del trabajo y las experiencias vividas, se dio t\u00e9rmino al Proyecto Participativo “Conociendo la regi\u00f3n de Arica y Parinacota desde la cultura Chinchorro a la Afrodescendencia” del Programa de Acompa\u00f1amiento y Acceso Efectivo a la Educaci\u00f3n Superior (PACE).<\/p>\n
El trabajo realizado fue expuesto por los estudiantes a su comunidad escolar en el establecimiento, ocasi\u00f3n en la que presentaron fotograf\u00edas, exposiciones y el relato de dicha experiencia. En la actividad participaron, adem\u00e1s, el cuerpo directivo, profesores, estudiantes y la comunidad, tarea que signific\u00f3 un aporte significativo para los estudiantes, quienes empoderados presentaron y explicaron a sus compa\u00f1eros sobre el valor y la importancia de la cultura regional. Adem\u00e1s, es importante mencionar que al finalizar, los estudiantes fueron certificados por su participaci\u00f3n.<\/p>\n
Esta actividad, se llev\u00f3 a cabo en el mes de julio y se realiz\u00f3 a trav\u00e9s de un recorrido por diversas partes de Arica, lugares hist\u00f3ricos y patrimoniales de la regi\u00f3n, visita que dur\u00f3 tres d\u00edas y que tuvo como objetivo el concientizar a los estudiantes respecto al valor hist\u00f3rico mediante el aprendizaje cultural, tur\u00edstico y reflexionando sobre su importancia.<\/p>\n
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TRABAJO IN SITU
El recorrido tuvo lugar por escenarios como el Cementerio Municipal, el Mercado Central, la Casa de la Respuesta, la Casa Yanulaque, el Ferrocarril Arica-La Paz y la Catedral San Marcos. Tambi\u00e9n visitaron el Museo de Azapa, las Cuevas de Anzota y el Santuario del Picaflor, lugares en donde las visitas se empaparon de conocimientos sobre la historia del poblamiento de este territorio y sus distintas fases a lo largo de miles de a\u00f1os y sobre los cuales debieron -gracias a una bit\u00e1cora entregada- documentar los detalles y cosas importantes del relato de la gu\u00eda.<\/p>\n
El trabajo llevado a cabo por los estudiantes, fue valorado positivamente por los asistentes. En ese sentido, el director del Liceo Huara, Pablo Valenzuela Huanca, se\u00f1al\u00f3 que el objetivo del proyecto se cumpli\u00f3 cabalmente. “Este Proyecto Participativo, se gest\u00f3 desde la necesidad de conocer la regi\u00f3n de Arica y Parinacota y fue muy bueno haberlo vivido. Fueron d\u00edas intensos en la ciudad de Arica, con una intenci\u00f3n pedag\u00f3gica intencionada y hoy con este cierre que present\u00f3 un proceso de retroalimentaci\u00f3n constante de la experiencia vivida, puso a nuestros estudiantes a compartir con sus compa\u00f1eros, los profesores y los apoderados”, expres\u00f3 el director, quien adem\u00e1s sostuvo, que esta es una actividad muy positiva porque hace abrir las expectativas a la comunidad del establecimiento. En ese marco, el directivo agradeci\u00f3 al Programa PACE por la labor y el aporte que est\u00e1 siendo en el liceo.<\/p>\n
Por su parte, la estudiante de cuarto medio, Emilia Mollo, manifest\u00f3 su satisfacci\u00f3n por la actividad realizada, expresando que fue una oportunidad a la que no todos los estudiantes pueden tener acceso y por tal motivo, se valora a\u00fan m\u00e1s. En relaci\u00f3n a lo aprendido y expuesto, la estudiante, remarc\u00f3 en que el conocer en detalle sobre la historia cultural y patrimonial de la regi\u00f3n fue empaparse de sus propios or\u00edgenes y que exponerlo les present\u00f3 una linda instancia para compartir aquello con sus compa\u00f1eros y la comunidad. “Todo lo que implic\u00f3 este proyecto fue incre\u00edble, porque no solo nos acerc\u00f3 a nuestra cultura, sino que adem\u00e1s nos acerc\u00f3 a la Universidad abriendo nuestras expectativas, orient\u00e1ndonos vocacionalmente y convers\u00e1ndonos sobre lo que podr\u00eda ser el seguir una carrera en la Educaci\u00f3n Superior”, apunt\u00f3.<\/p>\n
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En tanto, el profesor de tercero medio, Samuel Cayo Flores, indic\u00f3 que las actividades del Programa PACE, son en general muy productivas para los estudiantes, ya que, se logran complementar bien con cada una de ellas y esta no fue la excepci\u00f3n. “Los estudiantes se abren a nuevas opciones y para nosotros que pertenecemos a un liceo rural, eso es muy relevante. Los profesionales del PACE con su trabajo van insertando a nuestros chicos en lo que es la Universidad y la vida universitaria, es por eso que como liceo, estamos muy agradecidos”.<\/p>\n
Respecto al trabajo desarrollado por los estudiantes, el docente sostuvo que se encontraban muy motivados, expectantes y con muchas ganas de poder expresar todas sus vivencias y los conocimientos aprendidos. “Esperaban este momento, hicieron papel\u00f3grafos, mostraron fotograf\u00edas he hicieron juegos l\u00fadicos para tratar de incentivar y llamar la atenci\u00f3n de sus compa\u00f1eros m\u00e1s peque\u00f1os”, concluy\u00f3.<\/p>\n
En este sentido, Paola Caselli Soto, encargada de proyectos participativos del PACE UTA, evalu\u00f3 positivamente la actividad, destacando la activa participaci\u00f3n de los estudiantes. “hubo una buena participaci\u00f3n y motivaci\u00f3n de parte de los estudiantes, docentes y del equipo directivo, se not\u00f3 un trabajo previo en la preparaci\u00f3n de los stands, del material visual contextualizado en los lugares visitados durante la ejecuci\u00f3n del proyecto”, remarc\u00f3 la profesional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Comunidad escolar fue participe de las exposiciones de los estudiantes sobre trabajo realizado en un Proyecto Participativo del Programa PACE.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":12587,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12586"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12586"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12586\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12587"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12586"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12586"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12586"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}