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Luego de dos extensas jornadas de presentaci\u00f3n de los 38 proyectos en las \u00e1reas de ciencias naturales, ciencias sociales e ingenier\u00eda y tecnolog\u00eda, por parte de los equipos representantes de diversos establecimientos educacionales, se eligieron los representantes regionales. El primer lugar en educaci\u00f3n b\u00e1sica fue para la investigaci\u00f3n “Desde mi escuela, mirando a la diversidad: la migraci\u00f3n en la ciudad de Arica” de la Escuela Rep\u00fablica De Israel; el primer lugar en educaci\u00f3n media fue para el proyecto: “Caracterizaci\u00f3n de los factores de riesgos que presenta el r\u00edo Lluta” del Liceo Domingo Santa Mar\u00eda; finalmente el primer ranking fue para el proyecto: “Servicios ecosist\u00e9micos que aporta el Guacano (Morella pavonis) a la comunidad de Chapisca, regi\u00f3n de Arica y Parinacota”, del Liceo Polit\u00e9cnico Antonio Varas de La Barra.<\/p>\n
EDUCACI\u00d3N B\u00c1SICA<\/p>\n
El tema de investigaci\u00f3n “Desde mi escuela, mirando a la diversidad: la migraci\u00f3n en la ciudad de Arica”, ganador del primer lugar en educaci\u00f3n b\u00e1sica de la Escuela Rep\u00fablica De Israel en la categor\u00eda de ciencias sociales, fue expuesto por Yasm\u00edn Mu\u00f1oz y Fernanda Ojeda, que trabajaron con los profesores Leonardo M\u00e1rquez, Diego Rojas, Francisco Ogalde y Juan Miranda, apoyados por el asesor cient\u00edfico, Dr. (c) El\u00edas Pizarro del Departamento de Ciencias Hist\u00f3ricas y Geogr\u00e1ficas de la Universidad de Tarapac\u00e1.<\/p>\n
El prop\u00f3sito de esta investigaci\u00f3n fue describir y analizar la migraci\u00f3n en Arica, como expresi\u00f3n de la diversidad cultural, considerando sus caracter\u00edsticas como nacionalidad, sexo, edad, estado civil, oficio, nivel de estudios, tiempo de estad\u00eda, causas y motivos, y tipo de vivienda. Para ello efectuaron una revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica; dise\u00f1aron encuestas y entrevistas como trabajo de campo en distintos puntos de la ciudad para recopilar datos cuantitativos y cualitativos. Los resultados de esta investigaci\u00f3n fue que los migrantes en Arica son principalmente peruanos (42%) y colombianos (24%); con edades entre 26 a 40 a\u00f1os (37%); principalmente mujeres (58%); solteros en su mayor\u00eda (59%); con oficios orientados al comercio (50%); con educaci\u00f3n secundaria (42%); una estad\u00eda, temporal (56%), y por decisi\u00f3n voluntaria (76%). Las causas de migraci\u00f3n son socioecon\u00f3micas (54%), familiares (18%), culturales (12%) y pol\u00edticas (9%). Ellos viven principalmente en casas (47%), en habitaciones (25%); y bajo la modalidad de arriendos a terceros (55%).<\/p>\n
Estos datos reflejan la actual realidad migratoria de Chile y la florida diversidad cultural que posee la ciudad de Arica. En donde a los cl\u00e1sicos elementos migratorios provenientes de los pa\u00edses andinos, hoy en d\u00eda se suman los migrantes de los pa\u00edses caribe\u00f1os.<\/p>\n
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EDUCACI\u00d3N MEDIA<\/p>\n
El primer lugar en educaci\u00f3n media fue para el proyecto “Caracterizaci\u00f3n de los factores de riesgos que presenta el r\u00edo Lluta”, del Liceo Domingo Santa Mar\u00eda, en la categor\u00eda de ciencias naturales, a cargo de los estudiantes expositores Basti\u00e1n Riquelme y Cristopher Salinas, quienes trabajaron con un equipo de investigaci\u00f3n, su profesora asesora, Ana Mar\u00eda Olivares y el asesor cient\u00edfico Robinson Henr\u00edquez, de la Universidad Santo Tom\u00e1s.<\/p>\n
El tema analiza la desembocadura del r\u00edo Lluta, donde se encuentra el humedal costero m\u00e1s septentrional de Chile, a los pies del valle de Lluta, espec\u00edficamente en el borde costero sector playa Las Machas de Arica.<\/p>\n
Para caracterizar los factores de riesgos de este r\u00edo como la eutrofizaci\u00f3n, proceso en cual existe una adici\u00f3n de nutrientes a los cuerpos de agua, en este caso el r\u00edo y humedal de Lluta, y los efectos resultantes de esta adici\u00f3n como lo es la proliferaci\u00f3n descontrolada de algas, se realiz\u00f3 una observaci\u00f3n en terreno para determinar las condiciones en que se encuentra el afluente en el sector Km. 0. En este recorrido se pudo observar en el afluente la presencia de una gran cantidad de basura, org\u00e1nica e inorg\u00e1nica, ubic\u00e1ndola como el principal problema detectado. Como el r\u00edo va a dar directamente al humedal, estas aguas llevar\u00edan la contaminaci\u00f3n de origen biol\u00f3gico y qu\u00edmico a este ecosistema protegido.<\/p>\n
Como resultado de las observaciones nace la interrogante: \u00bfLa existencia de materia org\u00e1nica en descomposici\u00f3n, contribuir\u00e1 a una aceleraci\u00f3n del proceso de eutrofizaci\u00f3n en la desembocadura del r\u00edo Lluta?<\/p>\n
El estudio fue realizado en cinco puntos del Km. 0 del afluente del r\u00edo, planteando como objetivo general determinar si la contaminaci\u00f3n existente del r\u00edo Lluta incide en los par\u00e1metros normales de determinados indicadores qu\u00edmicos y bacteriol\u00f3gicos. Al realizar los an\u00e1lisis se encontr\u00f3 que los valores de la cantidad de solidos totales en suspensi\u00f3n de la muestra, sobrepasaron los valores est\u00e1ndar de la normativa nacional vigente. Con todos estos an\u00e1lisis llegaron a la conclusi\u00f3n de que la gran cantidad de material org\u00e1nico e inorg\u00e1nico que se encuentra en suspensi\u00f3n genera un aumento considerable en la turbidez del medio propiciando el proceso de eutrofizaci\u00f3n afectando el ecosistema del humedal.<\/p>\n
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PRIMER RANKING<\/p>\n
En educaci\u00f3n media, categor\u00eda de ciencias naturales, el primer lugar fue para el proyecto “Servicios ecosist\u00e9micos que aporta el Guacano (Morella pavonis) a la comunidad de Chapisca, regi\u00f3n de Arica y Parinacota” del Liceo Polit\u00e9cnico Antonio Varas de La Barra, defendido por las expositoras Wendy Vadillo y Alejandra Iribarren, quienes contaron con la profesora asesora Paola Moraga y la asesora cient\u00edfica Mg. Eliana Belmonte, acad\u00e9mica de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Tarapac\u00e1.<\/p>\n
\u00bfDe qu\u00e9 se trata la investigaci\u00f3n? El estudio se efectu\u00f3 en el valle de Lluta, espec\u00edficamente en la zona de Chapisca, peque\u00f1o poblado ubicado a 61,5 kil\u00f3metros de Arica. La zona se caracteriza por el desarrollo de la agricultura, situaci\u00f3n que ha generado que muchas especies se vean invadidas por el desarrollo de esta actividad. Una de las especies arb\u00f3reas afectadas es Morella pavonis, m\u00e1s conocida como Guacano, que a pesar de sus caracter\u00edsticas, ha proporcionado a la poblaci\u00f3n distintos beneficios, y que hoy se encuentra en estado de vulnerabilidad. Es por esta raz\u00f3n, que se pretende determinar servicios ecosist\u00e9micos de regulaci\u00f3n asociados a la cobertura vegetacional, que sean menos invasivos para la especie Morella pavonis y que generen un beneficio para el ecosistema. Los servicios ecosist\u00e9micos son los beneficios que las sociedades obtienen de los ecosistemas, generando una interdependencia del bienestar humano y el mantenimiento del adecuado funcionamiento de los ecosistemas.<\/p>\n
En este proyecto utilizaron la propuesta de Evaluaci\u00f3n de los Ecosistemas del Milenio (MEA, 2005) que los clasifica en cuatro grupos, los suministros de provisi\u00f3n, soporte, cultural y regulaci\u00f3n, siendo este \u00faltimo funciones no consuntivas que regulan procesos tales como calidad del aire, absorci\u00f3n del carbono, moderaci\u00f3n de eventos clim\u00e1ticos, descontaminaci\u00f3n de aguas servidas, reciclaje de nutrientes, prevenci\u00f3n de erosi\u00f3n de la tierra, polinizaci\u00f3n y control biol\u00f3gico, los que son obtenidos sin pasar por procesos de transformaci\u00f3n o manufactura.<\/p>\n
Por lo antes mencionado, es que existe la necesidad de examinar e identificar distintas concepciones sobre la tem\u00e1tica de esta investigaci\u00f3n escolar, espec\u00edficamente identificar servicios ecosist\u00e9micos que no generen un impacto negativo en el medio ambiente y que se encuentren en la biodiversidad del territorio local de la regi\u00f3n de Arica y Parinacota.<\/p>\n
Los proyectos premiados ser\u00e1n parte de los tres equipos que viajar\u00e1n a la ciudad de Concepci\u00f3n a compartir sus experiencias e inquietudes con estudiantes de otras regiones del pa\u00eds.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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