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Como quinto paso en la hoja de ruta para completar el proceso de matr\u00edcula, la aplicaci\u00f3n del instrumento de caracterizaci\u00f3n universitaria permite contar con un an\u00e1lisis oportuno de las posibilidades de \u00e9xito acad\u00e9mico de los estudiantes de reciente ingreso.
Esta encuesta, que forma parte del Sistema de Alerta Temprana (SAT), tiene como objetivo establecer un diagn\u00f3stico inicial de los alumnos de reciente ingreso, que facilite la articulaci\u00f3n de acciones preventivas llevadas a cabo por el \u00c1rea de Apoyo al Estudiante del Centro de Innovaci\u00f3n y Desarrollo de la Docencia (CIDD).
Este diagn\u00f3stico permite obtener la caracterizaci\u00f3n de aspectos relevantes para retroalimentar a las jefaturas de carrera respecto al perfil de ingreso de cada nuevo estudiante, e indicadores de gran importancia para potenciar los procesos y resultados de los alumnos, y de este modo, mejorar su formaci\u00f3n: profesional, disciplinario, t\u00e9cnico y val\u00f3rico.
APOYO DE LOS TUTORES
El proceso log\u00edstico implicado en la caracterizaci\u00f3n y dirigido desde el \u00c1rea de apoyo al estudiante, cont\u00f3 con el apoyo de los tutores pares institucionales, principales facilitadores en cuanto a la aplicaci\u00f3n de la encuesta, entrega de informaci\u00f3n, y aclaraci\u00f3n de dudas de los nuevos mechones UTA.
En este sentido, Mitzy Godoy Valenzuela, tutora par UTA sede Arica, coment\u00f3 que fue una experiencia muy positiva e innovadora, con un trabajo dedicado y atento para que los estudiantes cumplieran con cada etapa del proceso. \u201cFue mucho trabajo en equipo, lo que posibilito que el quinto paso fuera muy fluido\u201d. Asimismo, la tutora se\u00f1al\u00f3 que entregaron mucha informaci\u00f3n referente a lo que ser\u00e1 \u201cLa Previa\u201d y el Programa de Inducci\u00f3n a la vida universitaria. \u201cLos invitamos a participar de estas instancias de apoyo que ser\u00e1n de gran ayuda en su proceso de inserci\u00f3n a la vida universitaria\u201d, expres\u00f3 Godoy, indicando tambi\u00e9n que los nuevos estudiantes se mostraron bastante entusiasmados y participativos.
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As\u00ed mismo, para B\u00e1rbara Sanhueza, tutora par UTA sede Arica, coment\u00f3 haberse sentido muy a gusto con el trabajo realizado. \u201cNo me cost\u00f3 llegar a los mechones, aunque al principio si fue un bombardeo de informaci\u00f3n para ellos, tratamos de adecuar la manera en c\u00f3mo dar la informaci\u00f3n para que fuera lo m\u00e1s clara posible para todos en general, y en espacial a los mechones de Ingenier\u00edas que deb\u00edan rendir el test de ubicaci\u00f3n. El equipo de trabajo fue genial, de hecho, fue la posibilidad de conocer m\u00e1s a algunos tutores pares y colaborar entre nosotros para realizar un mejor trabajo\u201d.
En tanto, Jaime Ar\u00e1nguiz, tutor par UTA sede Iquique, se\u00f1al\u00f3 que las impresiones han sido muy positivas. \u201cEl hecho de que el programa est\u00e9 tomando peso en Iquique, haciendo m\u00e1s completo y ordenado el proceso de toma de encuesta en forma digital, permite entablar una relaci\u00f3n m\u00e1s cercana con los nuevos estudiantes, pues se optimiza el tiempo y no se generan demoras innecesarias, se encontraron con personas que ser\u00e1n sus tutores y que estar\u00e1n dispuestos a ayudarlos y guiarlos, aumentando su seguridad de querer entrar a la UTA y a sus carreras.
Tambi\u00e9n, evidenci\u00f3 que el participar del proceso les permiti\u00f3, como tutores pares, conocer previamente a quienes ser\u00e1n nuestros tutorados, y tener una primera impresi\u00f3n. \u201cEs importante destacar el trabajo en equipo, la disposici\u00f3n de los tutores y la capacidad de generar un lazo para el futuro del programa\u201d, se\u00f1al\u00f3, indicando que todos y cada uno han sido cruciales para que el proceso se diera de forma ordenada y completa\u201d. A su vez, el tutor coment\u00f3 finalmente que fue un excelente equipo que no tuvo ning\u00fan inconveniente, sumando que la autogesti\u00f3n siempre estuvo por parte de todos los tutores de Iquique.
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BALANCES
Como un proceso bastante ordenado fue calificada la toma de encuesta de este a\u00f1o, as\u00ed lo manifest\u00f3 Eduardo Bravo Lange, coordinador del \u00c1rea de Apoyo al Estudiante, quien adem\u00e1s se\u00f1al\u00f3 que el \u00e9xito radica en gran parte, en que es una encuesta nueva, m\u00e1s corta y que los estudiantes han respondido llegando a una cobertura de m\u00e1s del 90% de los nuevos matriculados. Proceso que tambi\u00e9n se llev\u00f3 a cabo en la Sede Esmeralda de Iquique con normalidad, eficiencia y cumpliendo los objetivos.
Por otra parte, destac\u00f3 que la caracterizaci\u00f3n tiene una serie de ventajas que permite la planificaci\u00f3n de distintas actividades e instancias de apoyo. \u201cNos sirve mucho como \u00e1rea de apoyo ya que sabremos qu\u00e9 tipo de apoyo necesitan, y adem\u00e1s, a las jefaturas de carrera pues les permitir\u00eda desarrollar actividades que sean acorde a las necesidades de cada carrera en particular\u201d, explic\u00f3.
En tanto la coordinadora del Programa Integral de Tutores Pares de la Universidad de Tarapac\u00e1, Gricelda L\u00f3pez P\u00e9rez, sostuvo que su evaluaci\u00f3n del proceso es muy positiva ya que la cobertura de los estudiantes caracterizados ha ido cumpliendo las expectativas. As\u00ed mismo, destaca el trabajo colaborativo que est\u00e1n realizando los tutores el cual se ha desarrollado de acuerdo con los lineamientos entregados, tanto en Arica, como en Iquique.
Sobre el mismo tema, explic\u00f3 que, por una parte, en la sede Arica los tutores pares fueron dispuestos en dos puntos estrat\u00e9gicos: gimnasios multifuncionales, que ha sido el lugar donde se realizaron cuatro de los cinco pasos de la matr\u00edcula; y el anexo de biblioteca, donde se tomaba el test y se entregaba y explicaba la folleter\u00eda informativa. \u201cFueron los tutores quienes los orientaban para llegar a los laboratorios, quienes le entregaron toda la informaci\u00f3n pertinente respecto a \u201cLa Previa\u201d que se realiza en febrero, respecto a los test de diagn\u00f3stico en marzo, y las actividades de inducci\u00f3n y apoyando tambi\u00e9n en dirigir a los estudiantes que ingresaron a las ingenier\u00edas para que rindieran el test de ubicaci\u00f3n matem\u00e1tica en el primer piso de la biblioteca\u201d. Por otra parte, en la sede Esmeralda los tutores pares se ubicaron dentro y fuera del Laboratorio de programaci\u00f3n, entregando similar informaci\u00f3n.
Finalmente, la coordinadora no dejo pasar la oportunidad para agradecer la labor realizada por los tutores de ambas sedes, sobre lo cual, remarco que fue un trabajo muy agotador pero satisfactorio. \u201cSe dieron el tiempo, tuvieron la paciencia y la voluntad para entregar informaci\u00f3n de manera muy emp\u00e1tica, fueron colaborativos entre ellos, cumplieron turnos, rotaron puestos, demostraron competencias hacia un trabajo enriquecedor, en cuanto a tener claro el objetivo que era caracterizar a la mayor cantidad de estudiantes matriculados\u201d, manifest\u00f3. As\u00ed mismo, destac\u00f3 el gran trabajo realizado por los tutores pares en la sede Esmeralda quienes demostraron un real compromiso y autogesti\u00f3n en el desarrollo de cada tarea encomendada.
Cabe se\u00f1alar que el trabajo que se desarrollado forma parte de las acciones de apoyo al estudiante, el que se encuentra inmerso en el Convenio de Desempe\u00f1o de Armonizaci\u00f3n Curricular UTA 1501.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Instrumento fue respondido por los estudiantes de reciente ingreso 2018.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":11700,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11699"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11699"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11699\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/11700"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11699"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11699"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11699"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}