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La visita de los expertos del Tecnol\u00f3gico de Monterrey, Ricardo Pulido y Tom\u00e1s S\u00e1nchez, trajo consigo una serie de oportunidades y nuevas estrategias que podr\u00edan ser replicables en la Universidad de Tarapac\u00e1 para la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas, estrategias que han tenido resultados destacables en distintos lugares donde se han estado implementando.<\/p>\n
En este contexto, Ricardo Pulido, acad\u00e9mico del Instituto Tecnol\u00f3gico de Monterrey, del pa\u00eds de Norteam\u00e9rica, llevo a cabo el taller “Nuevas Estrategias Did\u00e1cticas en Asignaturas matem\u00e1ticas para los primeros cursos de Ingenier\u00eda\u201d, el que tuvo como protagonistas a acad\u00e9micos del Departamento de Matem\u00e1tica, Ingenier\u00eda, F\u00edsica y Qu\u00edmica de nuestra casa de estudios superiores, con el objetivo de mostrar una manera distinta de ver las matem\u00e1ticas, tratando de sensibilizar a los acad\u00e9micos en la b\u00fasqueda de un trabajo en conjunto para una propuesta que tome en cuenta preguntas como: \u00bfPara qu\u00e9?.<\/p>\n
\u201cQueremos mostrar una experiencia que nosotros hemos creado durante muchos a\u00f1os, donde presentamos una matem\u00e1tica m\u00e1s viva y menos complicada, que atienda a las necesidades de ingenier\u00eda\u201d, expres\u00f3 Pulido. De la misma forma, se\u00f1al\u00f3 que existe una actitud positiva para recibir est\u00e1s nuevas estrategias. \u201cEl profesor se da cuenta que hay cosas que no est\u00e1n bien respecto a su propia pr\u00e1ctica, entonces esta manera de enfocarse en el contenido es muy novedosa, porque no estamos hablando de una manera de ense\u00f1ar diferente, sino de qu\u00e9 ense\u00f1ar diferente\u201d, argument\u00f3 el experto.<\/p>\n
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PROBLEM\u00c1TICA
Ante la alta tasa de reprobaci\u00f3n y deserci\u00f3n y m\u00e1s preocupante a\u00fan, aquellos que pasan \u201cno entienden para que son las matem\u00e1ticas que aprendieron\u201d, fue el categ\u00f3rico diagn\u00f3stico del profesor Ricardo Pulido. En este sentido, explic\u00f3 que el estudiante al momento de tomar las asignaturas de la especialidad no reconocen que harramienta y cuando utilizarla, agreg\u00f3. \u201cApostamos a que el estudiante le tome incluso el gusto de estudiar las matem\u00e1ticas una vez que le encuentre sentido\u201d, sostuvo, se\u00f1alando adem\u00e1s que cuando ve que es desde la instituci\u00f3n existe un esfuerzo y se esta preparando el camino, poniendolo a el como centro, toma confianza, se empodera y se compromete con su propio aprendizaje.<\/p>\n
La venida de los expertos mexicanos, comenz\u00f3 el a\u00f1o pasado con la visita Tom\u00e1s S\u00e1nchez, quien se encargo de motivar a los acad\u00e9micos, de mostrar que algo diferente es posible de realizar, mientras que Pulido, tuvo a cargo la parte acad\u00e9mica. A este y otros detalles se refiri\u00f3 el acad\u00e9mico del Departamento de Matem\u00e1ticas, Alvaro Cortinez Pontoni, qui\u00e9n adem\u00e1s se\u00f1al\u00f3 que lo mostrado a presentado una gran revoluci\u00f3n especialmente al interior del departamento al que pertenece. \u201cLos talleres realizados sirvieron para entregarnos una visi\u00f3n diferente de las matem\u00e1ticas y en este sentido la propuesta consiste en indicarnos que los estudiantes podr\u00e1n aprender de una forma mas sencilla, porque la iran construyendo ellos mismos\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n
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Por otra parte, cont\u00f3 que el Departamento de Matem\u00e1ticas, ser\u00e1 un aporte al trabajo que se esta presentando, lo que es una gran aportunidad en la que se sienten muy motivados de poder participar. \u201cSabemos las dificultades que existen en la reprobaci\u00f3n y las consecuencias que tiene eso para los estudiantes y la Universidad, entonces ahora nosostros vamos a tomar las riendas y creemos que este camino ser\u00e1 bueno\u201d, indic\u00f3, adelantando que este plan se realizar\u00e1 por etapas, en donde la primera es la reestructuraci\u00f3n de la prueba de diagn\u00f3stico y un plan piloto para la ense\u00f1anza de Introducci\u00f3n al C\u00e1lculo y al \u00c1lgebra, plan piloto que se trabajara durante el segundo semestre para llevarlo a cabo en marzo de 2019, en el que se pretende repensar el c\u00f3mo est\u00e1n ense\u00f1ando las matem\u00e1ticas, trabajo en el que tambi\u00e9n se encuentran participando los acad\u00e9micos de la sede Iquique.<\/p>\n
Para finalizar, el acad\u00e9mico remarc\u00f3 al apoyo que ha significado en este trabajo el Centro de Innovaci\u00f3n y Desarrollo de la Docencia (CIDD), subrayando que sin ellos no se podr\u00eda haber iniciado un trabajo como el que se est\u00e1 desarrollando. \u201cDesde su direcci\u00f3n, se la jugaron por traer a los expertos mexicanos, adem\u00e1s nos han brindado apoyo tecnol\u00f3gico y acad\u00e9mico, resaltando las figuras de Mario Due\u00f1as y Javiera Mu\u00f1oz, a quienes agradecemos el profesionalismo y preocupaci\u00f3n y tambi\u00e9n en forma especial a Paz P\u00e9rez, coordinadora ejecutiva del Programa PACE, que ha estado en todas las reuniones con nosotros\u201d, expres\u00f3.<\/p>\n
En tanto, Javiera Mu\u00f1oz Hurtado, coordinadora del \u00c1rea de Desarrollo Acad\u00e9mico del CIDD, se refiri\u00f3 a la importancia de la visita de los profesores mexicanos y lo que vienen a entregar. \u201cEs muy relevante su visita, porque ellos vienen a mostrar una forma de ver la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas distinta a lo que se hace en chile y el mundo, ellos han hecho una revoluci\u00f3n del contenido matem\u00e1tico que se ense\u00f1a y no solo sobre la metodolog\u00eda o las caract\u00e9risticas del profesor y el estudiante, sino m\u00e1s bien, sobre el qu\u00e9 se ense\u00f1a y para qu\u00e9 se ense\u00f1a, adaptandola para cualquier disciplina que las necesite. Queremos mejorar los aprendizajez de los estudiantes y con eso las tasas de reprobaci\u00f3n\u201d, apunt\u00f3.<\/p>\n
Cabe se\u00f1alar que la visita, los expertos del Instituto Tecnol\u00f3gico de Monterrey, contemplo diversas reuniones de trabajo con los acad\u00e9micos de la Universidad, como tambi\u00e9n con las autoridades universitarias, a quienes mostraron este proyecto y los requerimientos para la implementaci\u00f3n del plan piloto. Adem\u00e1s es importante destacar que este trabajo cuenta con el apoyo y el aporte del Plan de Fortalecimiento de las Universidades Estatales UTA 1799.<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Se trata de estrategias did\u00e1cticas que podr\u00edan mejorar ostensiblemente los resultados acad\u00e9micos de los estudiantes de ingenier\u00eda y de ciencias b\u00e1sicas.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":11126,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[36,98],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11125"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11125"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11125\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29105,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11125\/revisions\/29105"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/11126"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11125"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11125"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11125"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}