{"id":10935,"date":"2018-07-19T16:30:49","date_gmt":"2018-07-19T16:30:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uta.cl\/s\/vT4"},"modified":"2018-07-19T16:30:49","modified_gmt":"2018-07-19T16:30:49","slug":"profesor-ensena-ingenieria-al-ritmo-del-rap","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/2018\/07\/19\/profesor-ensena-ingenieria-al-ritmo-del-rap\/","title":{"rendered":"Profesor ense\u00f1a Ingenier\u00eda al ritmo del Rap"},"content":{"rendered":"\n<p style=\"text-align: justify;\">Los 87 j\u00f3venes que estudian en el plan com\u00fan de ingenier\u00eda el\u00e9ctrica\/electr\u00f3nica en la Escuela Universitaria de Ingenier\u00eda El\u00e9ctrica-Electr\u00f3nica de la UTA, con 18 a\u00f1os promedio, son espont\u00e1neos al moverse al ritmo del rap, que delante de todos, van interpretando en forma voluntaria, mientras el profesor Horacio D\u00edaz, va evaluando en forma generosa. Porque sabe que es un valor agregado el contar con estos talentos, que al final resultaron mejor de lo esperado, al punto de tener clara la pronta grabaci\u00f3n profesional de todos los raps en un estudio.<\/p>\n<table border=\"0\" style=\"border-spacing: 10px;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><img loading=\"lazy\" alt=\"Imagen foto_00000002\" border=\"0\" class=\"fotodrag\" height=\"270\" id=\"foto_00000002\" src=\"\/web\/site\/artic\/20180719\/imag\/foto_0000000220180719163049.jpg\" width=\"360\" data-w=\"550\" data-h=\"413\" \/><\/td>\n<td><img alt=\"Imagen foto_00000003\" border=\"0\" class=\"fotodrag\" id=\"foto_00000003\" src=\"\/web\/site\/artic\/20180719\/imag\/foto_0000000320180719163049.jpg\" data-w=\"360\" data-h=\"270\" \/><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y parte el primer rap, que interpreta Daniel Bra\u00f1ez, ex alumno del Liceo A-1, vitoreado por todos. &#8220;Hola, me llamo Daniel\/ les vengo a contar sobre una cosa\/ que en el mundo pasa\/ una cosa que no se vende ni se compra\/ esto no se regala ni se exporta\/ algo que s\u00f3lo crece en tu cabeza\/ no est\u00e1 oculto ni es un misterio\/ aqu\u00ed no hay peros est\u00e1 abierto para el mundo entero\/ como tambi\u00e9n para todo el ingeniero&#8221;.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las clases de Introducci\u00f3n a la Ingenier\u00eda del doctor en ingenier\u00eda el\u00e9ctrica, Horacio D\u00edaz Rojas, se inician con la m\u00fasica de Andr\u00e9 Rieu, que en cada prueba tiene aseguradas dos preguntas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfCu\u00e1l es el objetivo de hacer clases de ingenier\u00eda con temas de rap?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">-Hoy tenemos que cambiar nuestra forma de ense\u00f1ar, porque no siempre somos capaces de sintonizarnos con lo que a los estudiantes les gusta realizar, hay una serie de estudios que se denominan metodolog\u00edas activas y en esta asignatura de introducci\u00f3n a la ingenier\u00eda vimos que a los chicos les gusta mucho la m\u00fasica y propusimos que hicieran un rap sobre los contenidos de la materia, que es un cap\u00edtulo que se llama &#8220;Ingenier\u00eda y Sociedad&#8221;.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo fue el resultado de las interpretaciones?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El tema ten\u00eda que ver con un cap\u00edtulo de &#8220;Ingenier\u00eda y sociedad&#8221; y los alumnos fueron capaces de escribir un rap sobre la materia. Uno de ellos me dijo &#8220;nunca pens\u00e9 que me iba a entretener tanto con esta materia&#8221; y de verdad resultaron excelentes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfHab\u00eda utilizado esta metodolog\u00eda antes?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con m\u00fasica es primera vez. Considerando el resultado y que encontramos muy buenos m\u00fasicos en la clase, me dijeron &#8220;tenemos que grabarlos en un estudio&#8221;, y es lo que vamos a hacer.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfCu\u00e1l es la finalidad de ponerles m\u00fasica cl\u00e1sica a los estudiantes al inicio de sus c\u00e1tedras?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este semestre es de Andr\u00e9 Rieu con temas como &#8220;El segundo vals&#8221; y &#8220;La marcha turca&#8221;, entre otros. Al principio lo encontraban raro, porque en cada clase colocamos videos y cuando viene la prueba se coloca el audio y el alumno debe ser capaz de saber qu\u00e9 tema es. El ingeniero no es s\u00f3lo ciencia y matem\u00e1tica, sino tambi\u00e9n cultura. Tiene que poseer otras competencias y habilidades sociales.<\/p>\n<table border=\"0\" style=\"border-spacing: 10px;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><img alt=\"Imagen foto_00000004\" border=\"0\" class=\"fotodrag\" id=\"foto_00000004\" src=\"\/web\/site\/artic\/20180719\/imag\/foto_0000000420180719163049.jpg\" data-w=\"360\" data-h=\"270\" \/><\/td>\n<td><strong><img alt=\"Imagen foto_00000001\" border=\"0\" class=\"fotodrag\" id=\"foto_00000001\" src=\"\/web\/site\/artic\/20180719\/imag\/foto_0000000120180719163049.jpg\" data-w=\"360\" data-h=\"270\" \/><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>RAPEROS<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Daniel Bra\u00f1ez<\/strong>, dice que el ramo es entretenido, el profesor ense\u00f1a bien porque es din\u00e1mico, y les pone harta m\u00fasica cl\u00e1sica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 aprendiste con la creaci\u00f3n del rap?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El tema era crear un rap acerca de la sociedad del conocimiento, mi letra tiene un incentivo al ingeniero, que entren a la sociedad del conocimiento, que no se estanquen en la sociedad industrial, hablo de la evoluci\u00f3n de las sociedades y entrego ese mensaje: que se integren.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfTe cost\u00f3 hacer la letra?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Investigu\u00e9 harto, algunas cosas en internet se contradec\u00edan, as\u00ed que me guie por lo que el profesor dec\u00eda. En el liceo que estudi\u00e9 ve\u00eda como rapeaban los ni\u00f1os y cosas as\u00ed, por lo que no se complic\u00f3 tanto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Matthew Quispe<\/strong>, dice que su experiencia fue nueva porque no es rapero, m\u00e1s bien rockero, &#8220;pero igual me di la tarea de buscar la pista y hacer rimas para tener un buen rap&#8221;. Est\u00e1 contento en la carrera y le gustan estas clases porque son muy din\u00e1micas. &#8220;En general t\u00fa est\u00e1s enfocado en que el profesor ense\u00f1e y el alumno aprenda y no importa de qu\u00e9 manera. Pero a trav\u00e9s de este rap uno aprendi\u00f3 m\u00e1s que en una clase normal, yo tuve que investigar, leer sobre los conceptos del ramo y muchas otras cosas&#8221;.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfTe gust\u00f3 el resultado?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fue un universo nuevo, hacer que las s\u00edlabas calcen y haya rima, pero como los compa\u00f1eros me vieron muy nervioso empezaron igual hacer el \u00e1nimo de rap y de ah\u00ed todo fluy\u00f3.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfCu\u00e1nto te demoraste?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una semana.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Termina la clase, al ritmo del raps, con la letra de Matthew: &#8220;Hola aspirantes a ingenieros qu\u00e9 tal?\/ hoy vengo a hablarles algo de mi sociedad, intelectual, capaz\/ todo comenz\u00f3 en la clase de introducci\u00f3n de ingenier\u00eda\/ con Horacio profesor\/ cada d\u00eda nos mandaba unas tareas extra\u00f1as\/ pero poco a poco mi conocimiento aumentaba\/ y s\u00ed, conocimiento, no dije informaci\u00f3n\/ es hora que dejemos esa falsa informaci\u00f3n&#8230;donde todo se mide con un esto\/ m\u00e1s falso que cero menor que diez\/.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>No solo ense\u00f1a ingenier\u00eda al ritmo del rap a sus estudiantes de primer a\u00f1o en la Universidad de Tarapac\u00e1; sino que al inicio de cada clase, sagradamente, los videos musicales del maestro Andr\u00e9 Rieu son parte de los aspectos que despu\u00e9s son evaluados<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":10936,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10935"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10935"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10935\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10936"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10935"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10935"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10935"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}