{"id":60797,"date":"2024-09-09T15:29:45","date_gmt":"2024-09-09T15:29:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uta.cl\/?page_id=60797"},"modified":"2024-09-10T12:04:33","modified_gmt":"2024-09-10T12:04:33","slug":"centro-educar-semillero-de-investigacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.uta.cl\/index.php\/centro-educar-semillero-de-investigacion\/","title":{"rendered":"Centro Educar &#8211; Semillero de Investigaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"60797\" class=\"elementor elementor-60797\" data-elementor-settings=\"[]\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-inner\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-section-wrap\">\n\t\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-658dc92 elementor-section-full_width elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"658dc92\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div 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De acuerdo a lo que se\u00f1alan L\u00e1rraga y Rivera (2006)[1], fueron originados en Colombia, en el a\u00f1o 1996, por la Universidad de Antioquia (UdeA) de Medell\u00edn, y desde sus inicios tuvieron como objetivo principal el fomento de la investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior.<\/p><p>Este movimiento ha sido conceptualizado por diferentes autores e instituciones, destac\u00e1ndose entre estos Guerrero (2007)[2], quien concibi\u00f3 el semillero de investigaci\u00f3n como \u201cun ambiente dise\u00f1ado para identificar y reafirmar la vocaci\u00f3n investigativa en general o en un \u00e1rea espec\u00edfica, integrado por un investigador de carrera que lo lidera, y un grupo de estudiantes o docentes que desean iniciarse en la investigaci\u00f3n\u201d (p.191).<\/p><p>Por su parte, Cardona (2015)[3] se\u00f1al\u00f3 que la creaci\u00f3n de semilleros de investigaci\u00f3n tributa a la mejora en la calidad de los egresados universitarios, puesto que permite la articulaci\u00f3n de estudiantes, investigadores y acad\u00e9micos, a trav\u00e9s de las din\u00e1micas investigativas; por lo tanto, se desprende como una fuente de talento humano que contiene m\u00faltiples beneficios pedag\u00f3gicos, did\u00e1cticos y cient\u00edficos para las instituciones de educaci\u00f3n superior.<\/p><p>En el caso de la Universidad de Tarapac\u00e1, comprometida con la excelencia acad\u00e9mica y el mejoramiento continuo de su calidad; prop\u00f3sito compartido por directivos y acad\u00e9micos del Departamento de Ciencias de la Actividad F\u00edsica y el Deporte de la Facultad de Educaci\u00f3n y Humanidades, quienes el a\u00f1o 2016 establecieron los primeros lineamientos para la creaci\u00f3n de un semillero de investigaci\u00f3n, liderado por los acad\u00e9micos Dra. Dayneri Le\u00f3n Valladares y Dr. Luis Barrio Mateu, con el objetivo de desarrollar competencias en torno a la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y fomentar la investigaci\u00f3n conjunta entre estudiantes y acad\u00e9micos.<\/p><p>A su vez, el Centro EDUCAR estableci\u00f3 dos modalidades para el desarrollo de semilleros de investigaci\u00f3n: la primera, a trav\u00e9s de proyectos adjudicados por el Programa de Investigaci\u00f3n UTA-Escuela, conformados por una tr\u00edada investigativa de un\/a acad\u00e9mico\/a, un\/a docente del sistema educativo y estudiantes de pregrado, desde un rol de asistentes de investigaci\u00f3n, en torno a investigaciones en educaci\u00f3n sobre problem\u00e1ticas efectivas que se observen en el sistema escolar regional.<\/p><p>Como segunda modalidad, se ampli\u00f3 el espectro y se estableci\u00f3 un semillero de investigaci\u00f3n dirigida a todos los estudiantes de pregrado con intenciones de investigar en educaci\u00f3n, independiente de la carrera que cursara, sobre la base de promover habilidades de investigaci\u00f3n; fortalecer el pensamiento cr\u00edtico y contribuir a la reflexi\u00f3n, problematizaci\u00f3n, generaci\u00f3n y transferencia de conocimiento a trav\u00e9s de un enfoque investigativo.<\/p><p>Por otra parte, cabe destacar que, desde la Red Universitaria Estatal de Formaci\u00f3n Inicial Pedag\u00f3gica (RUEFIP), se gener\u00f3 una vinculaci\u00f3n efectiva con la Universidad de Los Lagos, Universidad de Antofagasta, Universidad de Atacama, Universidad de Santiago de Chile, Universidad del B\u00edo-B\u00edo, Universidad de Magallanes y Universidad Arturo Prat, quienes han implementado semilleros de investigaci\u00f3n en diversas modalidades, por lo que se han realizado encuentros con los objetivos de generar instancias de reflexi\u00f3n acad\u00e9mica entre los integrantes de semilleros de investigaci\u00f3n en las diferentes \u00e1reas del saber, donde han participado estudiantes de la Universidad de Tarapac\u00e1, en representaci\u00f3n de la instituci\u00f3n.<\/p><p><strong>Referencias:<\/strong><\/p><p>[1] L\u00e1rraga, R. y Rivera, R. (2016). Semillero Internacional de Investigaci\u00f3n. <em>Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales<\/em>. doi: 10.13140\/RG.2.2.29664.53768<\/p><p>[2] Guerrero, M. (2007). Formaci\u00f3n de habilidades para la investigaci\u00f3n desde el pregrado. <em>Acta Colombiana de Psicolog\u00eda, 10(2)<\/em>, 190-192.<\/p><p>[3] Cardona, J. (2015). Semilleros de investigaci\u00f3n: una experiencia en la Facultad de Medicina de la Universidad Cooperativa de Colombia. <em>Curare, 2(1)<\/em>, 43-50. doi: 10.16925\/cu.v2i1.1280<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Semillero de Investigaci\u00f3n Los semilleros de investigaci\u00f3n han tenido, en las \u00faltimas dos d\u00e9cadas, un destacado papel en el aporte y desarrollo de investigadores. 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